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中学物理习题教学中的逻辑学思考和教学策略研究

作　者: 刘春平
导　师: 王双维
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 逻辑思维 中学物理习题教学 素质教育 创新教育 教学策略
分类号: G634.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 314次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


逻辑思维作为人类发展的高级阶段,其发展经历了形式思维(抽象理论思维)和辩证逻辑思维(辩证理论思维)两个阶段。一方面,形式逻辑是一门工具性质的科学,给人们提供认识事物、表述论证思想时经常运用的逻辑形式和逻辑规律,它能够给人们探求新知识提供必要的逻辑工具,而且有助于人们准确地、严密地表述和论证思想,对于其它各门学科知识来说,都是必要的。另一方面,辩证逻辑思维以其所具备的思维运动灵活性、建构性、多向性和多维性成为创新中最本质、最核心的因素,进而成为以创新教育为核心的素质教育的一项重要内容。 本文从逻辑学的角度,重新审视物理习题教学,列举教学实例,进行了逻辑学方面的分析,探讨了高中物理习题教学中如何培养学生的逻辑思维能力,并给出了具体的教学策略,诣在为广大的中学物理教 师 在 物 理 教 学 中 自 觉 地 培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力 方 面 提 供 一 个 理论依据和教学实践的参考。

全文目录


摘要  3-4
英文摘要  4-5
目录  5-6
引言  6-9
第一章 物理抽象推理  9-27
  第一节 物理演绎推理  9-10
  第二节 性质判断变形推理  10-12
  第三节 性质判断对当关系推理  12-15
  第四节 物理三段论推理  15-24
  第五节 物理关系推理  24-27
第二章 复合判断推理  27-38
  第一节 物理联言推理  27-28
  第二节 物理选言推理  28-30
  第三节 物理假言推理  30-38
第三章 物理思维应遵循逻辑规律  38-40
  第一节 同一律  38
  第二节 矛盾律  38-39
  第三节 排中律  39
  第四节 充足理由律  39-40
第四章 物理演绎推理实例  40-50
第五章 教学策略  50-54
结论  54-55
参考文献  55-57
后记  57

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
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