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语文“活动单导学”模式研究
作 者: 王银珠
导 师: 王家伦
学 校: 苏州大学
专 业: 教育
关键词: 活动单导学 语文 自主学习 个性发展
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 86次
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内容摘要
本研究运用案例分析法、数据分析法和文献分析法,以南通市如皋县薛窑高中为例,对语文“活动单导学”模式进行了较为深入的分析。首先从“活动”、“活动单”和“导学”三个核心词语来阐述该模式的构成和特点;接着分析了语文“活动单导学”模式的理论基础——“人本主义”理论和维果茨基的“最近发展区”理论,它还借鉴杜郎口模式和导学案模式,强调尊重学生,合理发展学生的教学方式。文章的主体部分,以《梦游天姥吟留别》为案例,从实践的角度,分析运用活动单导学的过程,并对此做出一定的评价。另外,本研究还以对“学困生”的关注作为案例,以分析“活动单导学”模式对“个体”的关注贯穿其始终的特点。同时,本研究也指出了语文“活动单导学”模式实施过程中出现的一些问题。
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全文目录
中文摘要 4-5 Abstract 5-8 绪论 8-14 一、研究缘起 8 二、研究意义 8-9 三、研究方法 9-10 四、文献综述 10-14 第一章 语文“活动单导学”模式概述 14-23 第一节 语文“活动单导学”模式基本阐释 14-18 一、“活动单导学”模式 14-15 二、语文“活动单导学”模式的构成特点 15-18 第二节 语文“活动单导学”模式产生背景及历程 18-20 一、语文“活动单导学”模式的产生背景 18-19 二、语文“活动单导学”模式的发展历程 19-20 第三节 语文“活动单导学”模式现状 20-22 一、不均衡性及其原因探究 20-21 二、成果与问题并存 21-22 本章小结 22-23 第二章 语文“活动单导学”模式的基础 23-32 第一节 理论基础 23-26 一、“人本主义”理论 23-24 二、维果茨基的“最近发展区”理论 24-26 第二节 语文“活动单导学”模式对其他模式的借鉴 26-27 一、对杜郎口教学模式的借鉴 26-27 二、对学案导学模式的借鉴 27 第三节 语文“活动单导学”模式的可行性分析 27-31 一、优良的学习环境,完善的教学设备 28-29 二、角色的转化,突显主体 29-30 三、以“学”为主,教学策略的转变 30-31 本章小结 31-32 第三章 语文“活动单导学”模式的实践 32-50 第一节 语文“活动单导学”模式实施案例 32-40 一、语文“活动单导学”模式实施流程 32-35 二、语文“活动单导学”模式实施原则 35-37 三、语文“活动单导学”案例分析一 37-40 第二节 语文“活动单导学”模式关注“学困生” 40-42 一、问题提出 41 二、问题解决 41-42 三、问题思考 42 第三节 对语文“活动单导学”模式的理性思考 42-49 一、张扬语文教师个性 43-46 二、与时俱进和谐发展 46-48 三、正确处理与教案之间的关系 48-49 本章小结 49-50 结语 50-51 参考文献 51-53 读研期间科研情况统计 53-54 后记 54-55
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