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语文“活动单导学”模式研究

作 者: 王银珠
导 师: 王家伦
学 校: 苏州大学
专 业: 教育
关键词: 活动单导学 语文 自主学习 个性发展
分类号: G633.3
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 86次
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内容摘要


本研究运用案例分析法、数据分析法和文献分析法,以南通市如皋县薛窑高中为例,对语文活动单导学”模式进行了较为深入的分析。首先从“活动”、“活动单”和“导学”三个核心词语来阐述该模式的构成和特点;接着分析了语文“活动单导学”模式的理论基础——“人本主义”理论和维果茨基的“最近发展区”理论,它还借鉴杜郎口模式和导学案模式,强调尊重学生,合理发展学生的教学方式。文章的主体部分,以《梦游天姥吟留别》为案例,从实践的角度,分析运用活动单导学的过程,并对此做出一定的评价。另外,本研究还以对“学困生”的关注作为案例,以分析“活动单导学”模式对“个体”的关注贯穿其始终的特点。同时,本研究也指出了语文“活动单导学”模式实施过程中出现的一些问题。

全文目录


中文摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-14
  一、研究缘起  8
  二、研究意义  8-9
  三、研究方法  9-10
  四、文献综述  10-14
第一章 语文活动单导学”模式概述  14-23
  第一节 语文“活动单导学”模式基本阐释  14-18
    一、“活动单导学”模式  14-15
    二、语文“活动单导学”模式的构成特点  15-18
  第二节 语文“活动单导学”模式产生背景及历程  18-20
    一、语文“活动单导学”模式的产生背景  18-19
    二、语文“活动单导学”模式的发展历程  19-20
  第三节 语文“活动单导学”模式现状  20-22
    一、不均衡性及其原因探究  20-21
    二、成果与问题并存  21-22
  本章小结  22-23
第二章 语文“活动单导学”模式的基础  23-32
  第一节 理论基础  23-26
    一、“人本主义”理论  23-24
    二、维果茨基的“最近发展区”理论  24-26
  第二节 语文“活动单导学”模式对其他模式的借鉴  26-27
    一、对杜郎口教学模式的借鉴  26-27
    二、对学案导学模式的借鉴  27
  第三节 语文“活动单导学”模式的可行性分析  27-31
    一、优良的学习环境,完善的教学设备  28-29
    二、角色的转化,突显主体  29-30
    三、以“学”为主,教学策略的转变  30-31
  本章小结  31-32
第三章 语文“活动单导学”模式的实践  32-50
  第一节 语文“活动单导学”模式实施案例  32-40
    一、语文“活动单导学”模式实施流程  32-35
    二、语文“活动单导学”模式实施原则  35-37
    三、语文“活动单导学”案例分析一  37-40
  第二节 语文“活动单导学”模式关注“学困生”  40-42
    一、问题提出  41
    二、问题解决  41-42
    三、问题思考  42
  第三节 对语文“活动单导学”模式的理性思考  42-49
    一、张扬语文教师个性  43-46
    二、与时俱进和谐发展  46-48
    三、正确处理与教案之间的关系  48-49
  本章小结  49-50
结语  50-51
参考文献  51-53
读研期间科研情况统计  53-54
后记  54-55

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