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从建构主义角度反思多媒体在英语教学中的应用

作　者: 张贝贝
导　师: 乔爱玲
学　校: 中国海洋大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 建构主义多媒体英语教学建构主义学习设计
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 388次
引　用: 1次
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内容摘要

信息技术的飞速发展使多媒体作为一种有效的教学辅助手段广泛地应用于课堂教学,尤其是外语教学。作为一种新的教学方式,英语多媒体教学的重要性与日俱增。由于大学的扩招和相对有限的教学资源,教育部早在2004年颁发了《大学英语课程教学要求》,要求各高校充分利用多媒体和网络技术,提高教学效率,培养学生的语言交际能力。本文以建构主义理论为支撑分析研究中国海洋大学大学英语多媒体教学中存在的一些问题,旨在诊断问题的症结所在,并据其为依据,提出一些解决问题的参考建议。本文主要采用问卷的方式调查了海洋大学英语多媒体教学中所存在的问题,并收集一些相关数据和信息。通过分析,发现大学英语多媒体教学在以学生为中心,主动建构,评估方式和反思性教学等方面所存在的问题比较突出,这些问题制约着预期教学效果的实现。针对这些问题作者以建构主义理论为指导,对造成问题的原因进行了分析和探究,并提出了解决问题的建议和优化教学措施。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
Contents  7-9
Chapter One Introduction  9-13
  1.1 The Research Background  9-10
  1.2 The Purpose and Significance of the Paper  10-11
  1.3 The Methodology  11-12
  1.4 General Organization of the Paper  12-13
Chapter Two Literature Review  13-26
  2.1 Terms Defined  13-14
    2.1.1 Multimedia  13
    2.1.2 Constructivism  13-14
  2.2 Constructive Theory Descripcion  14-19
    2.2.1 Piaget's Cognitive-developmental Theory  14-15
    2.2.2 Lev Vygosky's Social Interactional Views  15-16
    2.2.3 Reuven Feuerstein's Social Interactional Views  16-17
    2.2.4 Guiding Principles of Constructivism  17-19
  2.3 Teaching Models under Constructivist Theory  19-20
    2.3.1 Scaffolding Instruction  19
    2.3.2 Anchored Instruction  19-20
    2.3.3 Random Access Instruction  20
  2.4 Description of CLD  20-23
  2.5 Brief Review of Previous Study  23-26
Chapter Three Methodology  26-29
  3.1 Objectives of the Present Study  26
  3.2 Subjects  26-27
  3.3 Instruments  27-28
  3.4 Data Collection  28-29
Chapter Four Results and Discussion  29-43
  4.1 Reviews on Status of Multimedia in English Class  29-31
  4.2 Reviews on Teaching Objective Achievement  31-33
  4.3 Reviews on the Roles of Learners  33-37
  4.4 Reviews on Interaction in Multimedia English Teaching  37-40
  4.5 Reviews on Assessment Methods  40-41
  4.6 Reviews on Reflection  41-43
Chapter Five Implications for Optimization  43-50
  5.1 Building up Constructive Learning Environment  43-44
  5.2 Advocating Student-centeredness  44-45
  5.3 Encouraging Interaction  45-46
  5.4 Promoting Multiple Assessment Methods  46-48
  5.5 Recommending Reflective Teaching  48-50
Chapter Six Conclusions  50-53
  6.1 Pedagogical Implications  50-51
  6.2 Limitations and suggestions for Further Study  51-53
Bibliography  53-56
Appendix Ⅰ  56-58
Acknowledgements  58-59
个人简历  59
发表的学术论文  59

从建构主义角度反思多媒体在英语教学中的应用

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