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基于建构主义理论的钢琴教学行动研究

作　者: 哈筝
导　师: 樊禾心
学　校: 中国音乐学院
专　业: 音乐学
关键词: 建构主义行动研究结构整体主体地位
分类号: J624.1-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 92次
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内容摘要

随着经济和文化的发展,对于钢琴的学习热潮一直持续。如何建立良好的钢琴教学模式,以及应当运用怎样有效的教学方法进行教学,一直是钢琴教师和学生所共同关注的课题。然而影响教学效果的直接原因和改变教学模式的方法是被较少涉及,但却有着非常重要的关系。本研究以建构主义理论为出发点,在亲身感受和在对此领域之前研究过的文献综述进行总结的基础上,寻找解决问题的具体方法。建构主义理念是当代最为盛行的学习理论,它否认对现成的公式和理论的背诵的知识观,认为对于现实世界的理解,不同的人有不同的看法,故而倡导学生对其所学给予主动的构造,进行联系,使知识成为一个完全属于学生自己的知识体系。这个知识体系体现着学习者或说知识的建构者在学习中发挥出来的主观能动性,以及由于知识建构过程中的主动性而形成的知识内部联系性。这些便是建构主义的学习观和教学观的先进性之所在。本研究中遵循音乐教育中以“人”为本的原则,从理性与感性的两方面,采取了通过定量到定性的研究策略。以问卷调查、网络搜索、行动研究等科学手段,结合实际情况探究钢琴教学中的问题与现象。同时,以建构主义理念为改变教学模式的方法论,通过行动研究叙事性的描述,对引用了建构主义理念的教学过程前后进行直观的对比。行动研究选取具有代表性的案例,通过课前对学生进行适合并且周详的教学计划,利用一课时的详细记录,明显的发现通过教学模式的扭转使得学生的学习能力得到提高,教学结果令人满意。在一定程度上证明了,基于建构主义的钢琴教学模式可以有效的改善现在教学过程中的不足。研究结论将为音乐教育、钢琴教育的前景提供更多的实践方面的借鉴。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
图目录  8-9
表目录  9-10
第一章绪论  10-18
  1.1 研究的缘起  10-12
  1.2 相关的问题  12-14
  1.3 研究的背景及意义  14-15
  1.4 研究构成、客观条件及目的  15-17
  1.5 研究方法  17-18
第二章建构主义相关研究文献综述  18-28
  2.1 国内相关研究文献综述  18-26
    2.1.1 建构主义研究领域的概况  18-23
    2.1.2 建构主义在音乐中的研究概况  23-24
    2.1.3 建构主义在钢琴教学中的研究概况  24-26
  2.2 国外相关研究文献综述  26-28
第三章建构主义思想发展的梳理与启示  28-33
  3.1 关于"建构主义"相关研究的总结与评析  28-29
  3.2 "建构主义"及其相关理论对钢琴教学的启示  29-33
    3.2.1 教学设计理论的启示  29-30
    3.2.2 方法的启示  30-33
第四章基于建构主义思想的钢琴个案行动研究:过程与结果  33-52
  4.1 行动研究个案一:叙事性描述  33-42
    4.1.1 研究的过程与设计  33-36
    4.1.2 研究的具体实施与结果  36-42
  4.2 行动研究个案二:叙事性描述  42-52
    4.2.1 研究的过程与设计  42-46
    4.2.2 研究的具体实施与结果  46-52
第五章关于研究结果的讨论  52-55
  5.1 对结果的解释  52-53
  5.2 研究的局限性及有待改进的方面  53
  5.3 结语  53-55
参考文献  55-58
人名索引  58-59
术语索引  59-60
致谢  60-61
个人简历  61-62

基于建构主义理论的钢琴教学行动研究

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