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德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示

作　者: 杨柳
导　师: 宋晓云
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 德国“双元制”职业教育师资培养模式 “双师型”教师
分类号: G715.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 559次
引　用: 9次
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内容摘要

职业教育是现代化教育的重要组成部分,是国民经济与社会发展的重要基础,其根本任务是为社会培养一批既懂现代化科技知识又掌握实践技术的应用型人才。相对普通教育,职业教育人才培养目标的特殊性向职教教师提出了更高的要求。如何改革职教师资培养模式,建设一支高素质的师资队伍是我国职教界面临的一个重要课题。科学借鉴发达国家职教师资培养模式的成功经验不失为一条捷径,本论文运用比较法、文献法和问卷调查法对职教强国——德国的职教师资培养模式进行研究,目的是学习和借鉴其成功经验来改革我国现行的职教师资培养模式,旨在加强我国职教师资队伍的建设,从而促进我国职业教育健康有序地发展。由于受经济、政治、文化传统、教育水平等的影响,中国和德国的职业教育师资培养模式存在一定的差异,我们不能照搬德国的原型,应根据自己的国情,择善而从,化他为我。鉴于此目的,本文从以下四个部分展开研究:第一部分对德国“双元制”职教师资培养模式等相关概念进行界定,并明确“双师型”教师的内涵和标准。第二部分介绍了德国职教师资培养模式的历史发展过程与现状,并分析其特点。第三部分通过对我国借鉴德国“双元制”职教师资培养模式的必要性、可行性和阻碍性因素进行分析,来研究德国“双元制”职教师资培养模式在我国职教界的适应性。第四部分有针对性地提出改革我国现行职教师资培养模式的对策:明确以“双师型”教师为核心的培养目标,加强校企合作的培养方式,建立一体化的培养过程,改革现行的教师评价体系。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第1章引论  7-14
  1.1 问题的提出  7
  1.2 相关概念界定  7-10
  1.3 研究综述  10-12
  1.4 研究方法  12-13
  1.5 研究意义  13-14
第2章 “德国模式”的历史回顾与现状分析  14-23
  2.1 德国职教师资培养模式的历史回顾  14-16
  2.2 德国“双元制”职教师资培养模式的现状分析  16-20
  2.3 德国“双元制”职教师资培养模式的特点  20-23
第3章我国职教师资培养借鉴“德国模式”的适应性分析  23-48
  3.1 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的必要性分析  23-32
    3.1.1 职业教育自身发展的需要  23-24
    3.1.2 职教教师教育改革的要求  24-25
    3.1.3 加强我国“双师型”职教师资队伍建设的客观需求  25-32
  3.2 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的可行性分析  32-39
    3.2.1 具有丰富的理论支持  32-35
    3.2.2 顺应了中国国情的需要  35-37
    3.2.3 新形势对职教师资培养的推动作用  37-39
  3.3 我国职教师资培养借鉴“德国模式”的阻碍因素分析  39-48
    3.3.1 德国职教师资培养模式自身的缺陷  39-41
    3.3.2 中德两国国情差异产生的阻碍因素  41-48
第4章 “德国模式”对我国构建职教师资培养模式的启示  48-53
  4.1 明确以“双师型”为核心的职教师资培养目标  48-49
  4.2 加强校企合作的职教师资培养方式  49-50
  4.3 建立一体化的职教师资培养过程  50-51
  4.4 改革现行教师评价制度  51-53
结语  53-54
参考文献  54-58
附录  58-60
在学期间公开发表论文及著作情况  60-61
后记  61

德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示

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