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高校专业结构的演变与服务社会相关性研究

作　者: 田玉梅
导　师: 胡赤弟
学　校: 宁波大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 高等学校 专业结构 服务社会 利益相关者
分类号: G642.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


高等教育的本质是专业教育,高校的一切教育教学活动都要围绕专业而开展,因此不同历史时期、不同国家都十分重视专业结构及其调整问题。随着现代经济社会的发展,高等教育处于一种新的发展阶段,从社会的边缘走向社会的中心,高等教育与经济社会之间的联系越来越紧密。在这种背景下,社会对高等教育的要求有所改变,而专业作为高校运行的重要载体,必然要作出相应的改变,使得专业结构为顺应社会发展要求而不断进行调整。高校人才培养不是封闭的,所培养的人才是要适应社会需求的,社会需求的变化又不同程度地影响着人才培养的过程。而人才培养是高校服务社会的重要职能,专业又是高校人才培养的重要依托,因此高校通过专业进行人才培养以服务社会。专业不是孤立存在的,专业之间有着千丝万缕的联系,是以结构的方式存在的,并且在学科发展、社会需求等诸多因素下不断演变的。本文首先通过大量文献阅读,系统掌握专业内涵、专业结构内涵与特点,为研究高校专业结构的演变奠定基础。其次对高校专业结构的形成与演变进行理论研究与案例分析,得出社会需求一直以来都是影响高校专业结构演变的重要因素。再次对高校专业结构的构造主体:高校专业设置与调整中的重要利益相关者的利益诉求进行分析,以指导高校专业设置与调整。最后基于服务社会的视角,构建优化高校专业结构的原则与策略:明确高校专业设置与调整的原则;合理定位高校专业发展方向和明确面向服务的领域;培养高校管理者的结构思维和大局观念;培育、整合特色专业和核心竞争力专业,优化资源配置;构建利益相关者共同治理的专业结构运行机制,实现专业结构的整体动态平衡。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
1 绪论  9-20
  1.1 研究的背景  9-10
  1.2 研究的意义  10-11
  1.3 研究的现状  11-15
  1.4 相关概念的界定  15-17
    1.4.1 专业结构  15-16
    1.4.2 服务社会  16-17
  1.5 研究的思路和方法  17-20
    1.5.1 研究的思路  17-19
    1.5.2 研究的方法  19-20
2 高校专业结构的内涵与特点  20-29
  2.1 专业的内涵  20-23
    2.1.1 专业的概念  20-21
    2.1.2 专业与学科、课程、职业  21-23
  2.2 专业结构的内涵与特点  23-28
    2.2.1 专业结构的内涵  23-24
    2.2.2 专业结构的特点  24-28
  2.3 小结  28-29
3 高校专业结构的形成与演变  29-46
  3.1 专业结构的形成  29-30
  3.2 专业结构的演变  30-32
  3.3 影响高校专业结构演变的因素  32-35
  3.4 高校专业结构演变的案例分析  35-44
    3.4.1 以中国政法大学为例（专业性大学）  35-39
    3.4.2 以宁波大学为例（综合性大学）  39-44
  3.5 小结  44-46
4 高校专业结构的构造主体——高校专业设置与调整中的利益相关者分析  46-56
  4.1 高校专业设置与调整中的利益相关者界定  46-47
  4.2 高校专业设置与调整中的利益相关者分类  47-51
    4.2.1 研究假设  47
    4.2.2 研究方法  47-48
    4.2.3 数据统计与分析  48-51
  4.3 高校专业设置与调整主体的利益诉求  51-55
  4.4 小结  55-56
5 优化高校专业结构的原则和策略——基于服务社会的视角  56-66
  5.1 明确高校专业设置与调整的原则  56-58
  5.2 合理定位高校专业发展方向和明确面向的服务领域  58-60
  5.3 培养高校管理者的结构思维和大局观念  60-61
  5.4 优化资源配置，培育、整合特色专业和核心竞争力专业  61-62
  5.5 构建利益相关者共同治理的专业结构运行机制  62-65
    5.5.1 设置高校专业结构调整评审委员会  63
    5.5.2 构建从政府、高校到社会的统一网络信息平台  63-64
    5.5.3 构建利益相关者共同治理的专业结构调节机制  64-65
  5.6 小结  65-66
6 结论  66-68
  6.1 研究结论  66
  6.2 进一步研究的建议  66-68
参考文献  68-74
附录A 高校专业设置与调整的访谈问卷  74-75
附录B 高校专业设置与调整的调查问卷  75-76
在学研究成果  76-77
致谢  77

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学研究与改革
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