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关于我校小学语文阅读考级的实验与研究

作　者: 闫琳
导　师: 刘研
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 阅读考级课外阅读个性化评价
分类号: G623.23
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

我校从2002年起在全校范围内开展语文课外阅读考级制度,历时七年不断发展反思调整。随着整个社会对语文课外阅读认识的不断深入,也对于阅读考级有了更加科学的认识和评价。课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。开展课外阅读有多方面的意义,它能够突出学生的主体地位,有效地发挥学生学习的自主能动性;它能够不断地促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。在现实生活中有效地开展课外阅读,对拓展学生的语文学习领域,强化学生的语文学习实践,全面实现语文课程目标有着重要意义。在探索推进课外阅读的道路上,我们找到了阅读考级实验这个依据。本课题基于尊重个性差异的设计思想,总结了我校课外阅读个性化评价的指标体系,并对阅读考级制度的开展进行了评价。我们总结出通过阅读考级制度的推广,是可以点燃学生阅读热情,使阅读考级成为推进学生持续课外阅读的动力源泉的,促进了学生语文综合素养的整体提升。同时发现在阅读考级评价的过程中还存在着很多问题,并对此问题提出解决策略。全文内容共分四部分。第一部分概述了国内外课外阅读的发展情况;第二部分介绍了我校阅读考级的开展情况;第三部分通过对本校阅读考级开展的分析,进行了经验总结;第四部分针对我校阅读考级制度中存在的问题进行分析并提出对策,探索了小学语文课外阅读的实践操作之路。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-7
一、现阶段我国小学语文课外阅读情况及国际各国课外阅读发展现状  7-9
  （一）阅读考级的定义  7-8
  （二）在我国小学语文课外阅读越来越受重视  8
  （三）我国小学语文课外阅读的现状让人担忧  8-9
  （四）国际上各国开展课外阅读的情况  9
二、我校阅读考级的开展情况  9-11
  （一）制定考级细则  9-11
三、我校阅读考级实验研究取得的成绩与问题  11-16
  （一）推行“阅读考级”制度，提高学生综合素质的发展  11-13
  （二）推行“阅读考级”制度，促进教师开发利用课程资源用新课标理念指导课堂教学，注重语文课程资源的利用和开发  13-14
  （三）推行“阅读考级”制度，促进了校本课程的开发和发展  14-15
  （四）推行“阅读考级”制度，促进了书香校园的建设  15
  （五）推行“阅读考级制度”，促进教师自身的发展  15
  （六）在阅读考级研究中的经验总结和问题研究  15-16
四、我校阅读考级实验中存在的问题研究及对策  16-19
  （一）关于评价问题：宜宽不宜严  16-17
  （二）引导学生根据自己的实际情况进行自我选择，带动孩子的自我学习热情，为创适合每一个孩子发展创造条件  17-19
结语  19-20
参考文献  20-21
附录  21-25
注释  25-26
后记  26

关于我校小学语文阅读考级的实验与研究

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