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中学物理教学中培养学生提出问题能力的研究

作　者: 吕璨珉
导　师: 舒信隆
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 提出问题能力自我提问 “问题—情境”教学模式教学策略
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 345次
引　用: 3次
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内容摘要

问题是思维的起源,提出问题是科学探究的七个要素之一。培养学生的问题意识、提出问题能力是新时代教育改革背景下教育工作者面临的一项新任务。本研究对教学中如何增强学生的问题意识、提出问题能力进行了探索。先是从理论层面探讨适宜培养学生问题意识、提问能力的教学模式及培养策略,继而在教育实验中检验有关教学模式及培养策略对学生问题意识、提问能力的影响。得到主要研究结论如下:一、从情境中引发学生提出问题,引导学生交流问题,进而寻求解决方案,并在解决问题过程中或在解决原有问题后拓展出新的问题,可以使学习活动成为学生不断探索的动态过程。二、学生提出问题过程是一个包含有认知、情绪、策略运用等等诸多复杂成分的活动。不同的研究取向及各自领域内研究的深入与细化过程中,研究与研究之间相互借鉴和衔接很少,针对学生提问研究中的这一现象,教师在对学生行为进行教学干预时,应注意多方面综合把握。三、对指向自我的学习策略运用的自我提问能力,可以制定标准,采用量化方法进行评价。四、本研究所设计的“问题——情境”教学模式能够提高学生的物理自我提问能力:能够提高学生提问的问题数量;能够提高学生提出问题的水平层次,主要表现为提高提出深表征物理问题的能力。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
引言  10-11
第一章文献综述  11-18
  1.1 问题教学概述  11-13
    1.1.1 问题教学的发展史  11
    1.1.2 问题教学的内涵与特点  11-13
  1.2 情境认知与学习概述  13-14
    1.2.1 情境认知与学习研究发展史  13
    1.2.2 情境认知与学习理论下的教学  13-14
  1.3 提出问题研究概述  14-18
    1.3.1 前人对提出问题的界定  14-15
    1.3.2 学生提出问题研究进展  15-18
第二章问题的提出  18-21
  2.1 研究的现实背景  18-20
    2.1.1 高中物理新课程标准中的要求  18
    2.1.2 物理课堂师、生提问状况部分调查结果  18
    2.1.3 学生能力发展中存在的问题  18-19
    2.1.4 物理教学中学生提问研究现状分析  19-20
  2.2 本研究要探讨的问题  20-21
第三章研究总体设计  21-29
  3.1 相关概念的界定  21-26
    3.1.1 情境、教学情境  21
    3.1.2 提出问题、问题水平层次、提出问题能力  21-25
    3.1.3 “问题—情境”教学模式  25-26
  3.2 研究的理论依据  26-27
    3.2.1 皮亚杰建构主义学习理论  26
    3.2.2 维果斯基有关语言与发展的观点  26
    3.2.3 杜威的反省思维理论  26-27
    3.2.4 帕内斯的“问题多元化创造”模式  27
  3.3 研究的总体思路  27-29
第四章 “问题—情境”教学模式的构建  29-48
  4.1 基于问题的动态学习思想的建立  29-30
  4.2 提出问题的动态过程分析  30-33
  4.3 “问题—情境”教学模式的构建  33-48
    4.3.1 “问题—情境”教学模式基本内涵  33
    4.3.2 “问题—情境”教学模式教学程序  33-34
    4.3.3 “问题—情境”教学模式教学策略  34-41
    4.3.4 “问题—情境”教学模式教学案例  41-48
第五章 “问题—情境”教学模式对学生提问行为影响的实证研究  48-63
  5.1 研究目的  48
  5.2 研究假设  48
  5.3 研究方法  48-53
    5.3.1 研究思路  48
    5.3.2 研究工具  48-53
    5.3.3 研究对象  53
    5.3.4 研究程序  53
  5.4 结果与分析  53-63
    5.4.1 对前测中实验班和对照班学生提出问题能力的分析  53-55
    5.4.2 对后测中实验班和对照班学生提出问题能力的分析  55-63
第六章研究结论  63-64
第七章回顾与展望  64-65
  7.1 研究的创新点  64
  7.2 本研究的不足和有待进一步探讨的问题  64-65
附录  65-74
  附录Ⅰ 中学生自我提问物理问题能力测试问卷(前测)  65-69
  附录Ⅱ 中学生自我提问物理问题能力测试问卷(后测)  69-73
  附录Ⅲ 攻读教育硕士期间发表的学术论文  73-74
参考文献  74-77
致谢  77

中学物理教学中培养学生提出问题能力的研究

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