学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
科学理性的消解与多元思维的建构
作 者: 韩红梅
导 师: 张文喜
学 校: 大庆石油学院
专 业: 马克思主义理论
关键词: 费耶阿本德 多元主义方法论 科学 理性 唯物辩证法
分类号: N02
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 82次
引 用: 1次
阅 读: 论文下载
内容摘要
费耶阿本德是后现代科学哲学的主要代表人物,《反对方法》是他的代表作。科学方法论是《反对方法》讨论的核心问题,书中他从对科学史料的方法论分析,对逻辑经验主义和批判理性主义等西方传统科学方法论的一一作了批评,他认为传统哲学中影响最大的就是逻辑经验主义,提出了“反归纳法”对逻辑经验主义“理论与事实一致”做了彻底的批判。费耶阿本德特别把批评的矛头指向批判理性主义论。批判理性主义论证了科学与非科学的划界标准是可证伪的;而费耶阿本德主张消解科学与非科学的划界标准;批判理性主义的核心思想是证伪主义方法论,认为科学的方法不是归纳法而是演绎检验法,费耶阿本德反驳到:批判理性主义学派依然逃脱不了逻辑经验主义学派的“经验论”视角。在对传统方法论批判和超越基础上,费耶阿本德提出了“怎么都行”多元方法论,其中科学、理性是其多元方法论的理论批判前提。对于科学的批判,费耶阿本德是从反对科学的内核---方法开始的,但费耶阿本德并没有停留在方法论的视域内,而是从方法论批判进一步走向了政治学批判,从而提出为了克服科学沙文主义,国家与科学必须分离。在费耶阿本德看来,理性有三条缺陷:1、排他性;2、规则的教条性;3、普遍的齐一化。费耶阿本德倡导“理性”于“非理性”都具有平等话语权,鼓励多样化的生活方式和文化。在费耶阿德看来,在科学上没有固定的、一成不变的方法论规则可以遵循。所有的方法甚至明白不过的方法都是有局限性的,那么留下来的唯一方法论规则就是:“怎么都行”。“只有一条原理,它在一切境况下和人类发展的一切阶段上都可以加以维护。这条原理就是:“怎么都行。”这就是采用多元方法论。费耶阿本的科学哲学思想激进犀利,具有很大的争议性。他被称为西方第一流的科学哲学中间的“一头迷途羔羊”,但也受到了一些人,特别是后现代主义者罗蒂的赞扬。他的“无政府主义”认识论下的“多元方法论”的确包含着一些合理思想、同时也带有极大的片面性。
|
全文目录
摘要 4-5 Abstract 5-9 前言 9-10 第一章 费耶阿本德对传统科学方法论的批判和超越 10-21 1.1 《反对方法》讨论的核心问题 10 1.2 费耶阿本德对传统方法论的批判 10-21 1.2.1 对逻辑经验主义的批判 10-15 1.2.2 费耶阿本德对批判理性主义的批判 15-21 第二章 多元方法论的理论批判前提 21-30 2.1 对科学的批判 21-26 2.1.1 费耶阿本德对科学取得优越性地位的两大基础的批判 21-23 2.1.2 对把科学作为评价其他传统好坏标准的观念的批判 23-24 2.1.3 对科学沙文主义的批判 24-26 2.2 对理性的批判 26-30 2.2.1 理性的局限 26-28 2.2.2 非理性消解理性霸权 28-30 第三章 费耶阿本德多元思维的建构 30-41 3.1 费耶阿本德的“无政府主义”认识论 30-32 3.1.1 费耶阿本德达达派的“无政府主义”认识论 30-31 3.1.2 科学是非理性的无政府主义事业 31-32 3.2 费耶阿本德的“多元主义”方法论 32-36 3.2.1 科学本身是一种创新的认识和实践活动过程 33-34 3.2.2 多元主义方法论主张“理论增生”,反对要求“齐一性”的一元论 34-35 3.2.3 科学实践中,没有普遍的规则,只有多种方法并用 35-36 3.3 提倡相对主义,反对普遍主义 36-41 3.3.1 普遍主义弊端 36-38 3.3.2 主张相对主义 38-41 第四章 对多元方法论理论批判前提及其思想内核的评价 41-49 4.1 费耶阿本德--后现代主义激进代表 41-44 4.1.1 费耶阿本德对科学批判的后现代性 42-43 4.1.2 费耶阿本德对理性批判的后现代性 43 4.1.3 对费耶阿本德多元主义方法论理论批判前提的评价和超越 43-44 4.2 科学史观的多元方法论 44-46 4.2.1 费耶阿本德无疑是历史主义的典型代表 45-46 4.2.2 对费耶阿本德历史主义科学观的评价 46 4.3 辨证唯物主义视域下的“多元方法论” 46-49 结论 49-50 参考文献 50-52 发表文章目录 52-53 致谢 53-54 详细摘要 54-67
|
相似论文
- 海量数据压缩、操作和处理方法的研究,TP311.13
- 融入科学阅读和科学写作的科学教学,G633.3
- 黑龙江省高校社会科学研究成果评价体系研究,G644
- 思维导图在科学教学中的应用,G633.98
- 初高中化学概念教学衔接的分析及策略研究,G633.8
- 论康德的科学观,B516.31
- 论科学发展观对社会主义本质论的继承与创新,D61
- 中国区域行政合作的非均衡演进研究,D630
- 社会主义女权主义研究,C913.68
- 关于社会主义新农村建设的哲学思考,B03
- S-O-R模型的批判和预期效应的研究,B841
- 中国共产党执政方式改革与完善的路径选择,D25
- 党的建设科学发展问题研究,D261
- 物理教学中实施科学方法教育的研究,G633.7
- 深部大陆钻探用钻机顶驱液压系统设计与研究,TE922
- 科学发展观的根本方法统筹兼顾研究,D61
- 权力和利益界定的国家战略,D80
- 我国官方思想库影响政府决策研究,D630
- 胡锦涛公平正义思想研究,D61
- 新时期统一战线工作科学化研究,D613
- 马克思主义中国化时代化大众化研究,D61
中图分类: > 自然科学总论 > 自然科学理论与方法论 > 科学的哲学原理
© 2012 www.xueweilunwen.com
|