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邢台农村义务教育美术教学现状调查及对策研究

作　者: 宋晓波
导　师: 蒋世国
学　校: 河北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 邢台农村义务教育美术教学对策研究
分类号: G633.955
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 131次
引　用: 1次
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内容摘要

在基础教育课程改革的国际背景下,中国新课程改革已走过八个年头,期间取得了可喜的成绩,同时也积累了宝贵的经验。农村义务教育美术教学是基础教育的重要组成部分,是提高学生综合素质的重要环节。发展农村美术教育,提高农村人口素质是时代发展的必然趋势。我国农村义务教育阶段的美术教学,由于长期受“精英教育”思想的影响,课程结构过于注重学科本位,忽略了美术课程的教育功能。教学上过于偏重技能技法练习的密度与深度,和学生的生活经验和生活实际存在一定差距,很难激发学生学习美术的兴趣。这种结果影响了美术教育功能的充分发挥,阻碍了农村义务教育阶段美术教育的发展。由于种种原因,农村义务教育美术教学的新课改实施才刚刚开始,并且步履艰难。邢台位于河北省南部,属经济欠发达地区,本研究范围界定在邢台农村,通过对农村十二所中小学美术教师、学生、学校领导调查访问,及走访教育领导部门相关领导,结合相关原理,分析了目前农村义务教育美术教学存在的问题,并且提出了合理化建议。文章主要包括以下三部分:邢台农村义务教育美术教学现状、影响邢台农村义务教育美术教学发展的因素、对邢台农村义务教育美术教学的建议。本文主要观点:我国农村义务教育美术教学整体滞后,缺乏应有的美术专业教师,教学设备严重匮乏,公共文化设施几乎为零。素质教育还没有真正深入人心,教学理念、教学内容、教学方法陈旧,跟不上时代步伐,必须改革。农村美术教育工作者应该转变观念,提高自身素质以适应新课改的需要,为农村美术教育的全面提升而努力。农村拥有大量的自然和社会资源,完全可以开发为美术教育的教材。农村美术教育工作者应依据新课改理念,结合当地实际情况创造出有地域特色的美术教学模式,为农村美术教育的全面提升创造条件。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-10
1 引言  10-13
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 调查研究的方法  11
    1.2.1 问卷调查  11
    1.2.2 座谈访问  11
    1.2.3 文献资料收集  11
  1.3 调查研究的对象  11-12
  1.4 调查研究的内容  12-13
2 调查结果  13-23
  2.1 美术课程开课率  13-14
  2.2 美术课堂教学  14-18
    2.2.1 教学内容  14-15
    2.2.2 教学方法  15-16
    2.2.3 教具的利用  16-17
    2.2.4 教学效果  17-18
    2.2.5 教学评价  18
  2.3 美术师资  18-20
    2.3.1 美术师资严重缺乏  18-19
    2.3.2 美术教师学历层次较低  19
    2.3.3 美术教师的教研及进修  19-20
  2.4 美术教材  20
  2.5 美术教学条件  20-21
  2.6 课外美术教育活动  21-23
3 影响制约邢台农村义务教育美术教学因素  23-32
  3.1 美术教育位置尴尬  23-24
  3.2 教师因素  24-27
    3.2.1 教学观念陈旧  24-25
    3.2.2 教学方式落后  25
    3.2.3 教学目标片面  25-26
    3.2.4 教学评价标准单一  26
    3.2.5 社会对教师职业的高期望与自身职业低认同之间的矛盾  26-27
  3.3 教材因素  27-29
    3.3.1 美术教材内容的"城市化"倾向  27-28
    3.3.2 课程内容涉及工具材料多且要求较高  28
    3.3.3 教材内容与学生起点能力的矛盾  28-29
    3.3.4 教学内容与教学时间的矛盾  29
  3.4 美术课程资源相对缺乏  29-32
    3.4.1 校内课程资源缺乏  29-30
    3.4.2 公共文化设施资源缺乏  30-31
    3.4.3 网络信息资源缺乏  31-32
4 对邢台农村义务教育美术教学的建议  32-45
  4.1 转变观念加强美术教育职能  32-33
  4.2 全面提升美术教师素质  33-37
    4.2.1 全新的教育教学理念  33-35
    4.2.2 丰厚的专业素养  35-36
    4.2.3 扎实的教学与科研能力  36-37
  4.3 合理使用美术教材  37-39
    4.3.1 教材中符合学生实际的要按教材上  38
    4.3.2 教材中的内容无法用其他内容替代的,要想办法创造条件让学生尝试  38
    4.3.3 教材中的内容不符合学生实际的可加以改变  38-39
    4.3.4 熟悉各版本教材互相借鉴  39
  4.4 邢台农村美术课程资源的开发利用  39-45
    4.4.1 当地自然资源  39-40
    4.4.2 社会资源  40-41
    4.4.3 非物质文化遗产资源  41-42
    4.4.4 邢台农村美术课程资源开发利用的教学范例  42-44
    4.4.5 充分利用现有的美术教学设备  44-45
5 结论  45-47
  5.1 课题总结  45
  5.2 本课题局限  45
  5.3 本课题前景  45-47
参考文献  47-49
附录1  49-51
附录2  51-53
附录3  53-54
调查问卷1  54-56
调查问卷2  56-58
后记  58-59
攻读学位期间取得的科研成果清单  59

邢台农村义务教育美术教学现状调查及对策研究

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