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改革开放30年来我国中小学校长培训研究

作　者: 吴晓东
导　师: 常思亮
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 校长培训培训模式培训制度
分类号: G637.12
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 249次
引　用: 8次
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内容摘要

培训是中小学校长专业发展的主要方式,紧抓中小学校长队伍的培训,最大限度地追求培训的实效性,是提高中小学校长素质的关键所在。经过近几十年的努力,我国的中小学校长培训发展迅速,无论是相关制度的建设还是培训实践与培训理论的研究等方面都成绩卓著,形成了较为健全的培训体系,在培训基地、培训师资以及培训课程等方面的建设上都有了长足的发展,令人称道,但问题尤存。本文主要从培训价值观、管理制度、培训实践、培训评价及培训理论研究等方面分析存在的问题与不足。论文主要采用文献研究、历史考察和比较研究等方法,通过回顾改革开放30年来我国中小学校长培训的发展历程,描述了取得的主要成就,着重指出并分析了影响培训实效性和阻碍培训工作发展的各方面因素,并参考美、英中小学校长培训发展的相关经验和启示,立足于推进当前教育改革与素质教育深入发展的视角,提出了加快今后校长培训工作发展的对策与建议,主要包括:调整培训价值观,更新培训理念;创新培训管理体系,加强培训管理制度建设;创新培训实践,完善和优化培训体系;制定和完善培训标准及评估标准;重视并加强培训的理论研究和加大经费投入力度,保障培训经费使用的有效性。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-8
第一章引言  8-31
  第一节研究缘起  8-11
  第二节相关研究概述  11-23
  第三节研究思路与方法  23-25
  第四节相关概念和理论基础  25-31
第二章改革开放30年来我国中小学校长培训工作的发展  31-47
  第一节 30年来我国中小学校长培训工作的发展历程  31-35
  第二节 30年来我国中小学校长培训取得的主要成就  35-47
第三章 30年来我国中小学校长培训存在的主要问题及分析  47-63
  第一节培训认识上价值观失之偏颇,培训理念较落后  48-50
  第二节培训政策支持体系缺失,管理制度尚不够健全  50-54
  第三节培训实践上科学体系缺失,培训过程管理有效性不高  54-58
  第四节培训评价上权威标准和有效评价机制欠缺,评估定位与实施的科学性不强  58-60
  第五节培训理论研究滞后于培训实践的需要  60-61
  第六节培训经费投入仍不足够  61-63
第四章推进我国中小学校长培训快速发展的对策与建议  63-79
  第一节调整培训价值观,更新培训理念,理念认识要与时俱进  63-66
  第二节创新培训管理体系,加强培训管理制度建设,为培训工作的健康发展提供机制保证  66-70
  第三节创新培训实践,完善和优化培训体系  70-74
  第四节制定和完善培训标准及评估标准  74-75
  第五节重视并加强培训理论研究  75-77
  第六节加大经费投入力度,保障培训经费使用的有效性  77-79
结语  79-81
主要参考文献  81-85
致谢  85-86

改革开放30年来我国中小学校长培训研究

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