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在人的全面发展背景下的大学生情感教育

作　者: 武少侠
导　师: 刘苍劲
学　校: 广东商学院
专　业: 思想政治教育
关键词: 人的全面发展大学生情感教育情感教育价值
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

现代教育要培养全面发展的人,人的全面发展离不开情感的发展,情感无论对个人的思想道德、个性品质的形成还是个人社会化的发展都起着不可估量的作用,进行情感教育可以促使人们的情感由消极变成积极、由不健康变为健康,从而促进个体的全面和谐发展。当代的大学生基本都是80后、90后出生的人,他们生长在国家、社会、家庭的巨大变革之中,情感的发展受到了更多方面的影响,带有明显的时代特征。个人的情感状况会影响到大学生在校期间的学习、生活以及工作,情感教育的缺失严重地制约了学生的全面而自由的发展,对自己、对他人、对社会都造成了负面影响。本论文试图通过对大学生情感教育的研究,分析情感教育对大学生全面发展的重要作用,探寻大学生情感教育的科学内容和有效模式,最终达到大学生的全面发展和整个社会的健康发展。全文共分为三个部分:第一部分,追溯情感教育的历史渊源,并依据情感教育的时代特征对情感教育作出科学的界定,认识情感教育的价值对人的全面发展的重要作用。第二部分,通过分析大学生情感教育中存在的主要问题,找出造成问题的深层原因,全面地了解和把握当代大学生情感教育的现状,为情感教育的实施提供客观的依据。第三部分,根据前两个部分对情感教育的界定和对大学生情感教育的现状研究分析,提出要在以促进人的全面发展为目的的背景下,加强大学生情感教育的对策。要树立科学的情感教育理念,遵循情感教育的原则,并在此基础之上构建出科学的情感教育内容和有效的教育模式。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
绪论  9-11
  一、选题背景  9
  二、选题意义  9-10
  三、研究方法  10-11
第一章在人的全面发展背景下，实施情感教育的必要性  11-21
  一、情感教育的界定  11-17
    （一）情感教育的历史寻踪  11-15
    （二）什么是情感教育  15-16
    （三）情感教育的特征  16-17
  二、情感教育价值的凸显对促进人的全面发展中的重要作用  17-21
    （一）情感教育的个人价值为人的全面发展奠定了主体基础  17-19
    （二）情感教育的社会价值为人的全面发展提供了社会推动力  19-21
第二章大学生情感教育存在的主要问题及其原因分析  21-28
  一、当代大学生情感教育缺失的体现  21-24
    （一）无法承受的生命之轻  21-22
    （二）情感的非理性  22-23
    （三）心理的失衡与悲观  23
    （四）人格的空虚与失落  23-24
  二、当代大学生情感教育缺失的主要原因分析  24-28
    （一）家庭生活方式的极大转变对情感教育的忽视  24-25
    （二）现代教育的功能误区对情感教育的危害  25-26
    （三）社会急剧变革对情感教育的冲击  26
    （四）情感教育内容的泛化性、方法的矛盾性及评估的难度  26-28
第三章以促进人的全面发展为目的，加强大学生情感教育的对策  28-42
  一、树立正确的大学生情感教育理念  28-29
    （一）树立科学的高校情感教育理念  28
    （二）遵循情感教育原则  28-29
  二、以发展人的情感为目标，建构情感教育的内容  29-35
    （一）培养大学生自身健康情绪能力  30-31
    （二）引导大学生积极的本能性情感  31-33
    （三）激发大学生的高级社会性情感  33-35
  三、立足人的全面发展，探索情感教育模式  35-42
    （一）生活化情感教育模式——发挥家庭的情感教育作用  35-37
    （二）专业化情感教育模式——完善高校的情感教育职能  37-38
    （三）环境化情感教育模式——重视社会的情感教育力量  38-40
    （四）发挥教育合力作用，形成完整的情感教育体系  40-42
结束语  42-43
参考文献  43-45
附录  45-46
致谢  46

在人的全面发展背景下的大学生情感教育

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