学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

论儿童小提琴教学中音乐“感知与思维”能力的培养

作　者: 蔚华
导　师: 冯效刚
学　校: 南京艺术学院
专　业: 音乐教育
关键词: 儿童小提琴感知与思维能力培养
分类号: J622.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 30次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着音乐教育形式的多元化,以儿童为主要对象的业余小提琴教育发展迅速。由于多种原因,目前国内业余小提琴多沿用专业院校技能训练体系,从某种程度上无法实现现代音乐教育对培养人的综合音乐素养和情感、智力全面发展的目的。本文以近30年来儿童小提琴教育在国内发展为背景,通过整理、综述有关音乐心理、音乐教育心理、小提琴演奏心理等方面文献,以能力形成的心理因素为主线,以不同年龄儿童音乐心理发展特征为基础,在教学实践中运用观察法和比较法,总结音乐“感知与思维能力”对儿童学习、掌握演奏技能、培养认知能力和创造性思维潜在影响,为儿童小提琴教学领域作出一点新的尝试。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
绪论  7-10
  一、研究课题来源  7-8
  二、本课题的研究现状  8-9
  三、本课题相关概念与研究方法的选择  9-10
第一章音乐能力与培养中的心理问题研究  10-15
  第一节音乐能力的内涵与外延  10-12
    一、音乐能力的概念和分类  10
    二、影响音乐能力的因素  10-12
  第二节音乐感知觉的基本概念  12-13
    一、音乐感觉的概念  12
    二、音乐知觉的概念  12
    三、音乐知觉的特点  12-13
  第三节音乐思维的基本概念  13-15
    一、音乐思维的定义  13
    二、音乐思维的形成和分类  13-14
    三、音乐感知觉与思维的辩证关系  14-15
第二章儿童小提琴学习中感知与思维能力发展研究  15-21
  第一节儿童音乐感知与思维发展阶段性特点  15-17
    一、皮亚杰的儿童认知心理发展理论  15
    二、不同年龄阶段儿童音乐能力发展的主要特征  15-17
  第二节儿童小提琴学习心理分析  17-19
    一、儿童音乐学习心理原理  17
    二、儿童小提琴学习心理认知阶段  17-19
  第三节演奏技能形成的生理机制  19-21
    一、技能的概念和分类  19
    二、演奏活动与脑神经功能  19
    三、无意识运动及形成原理  19-21
第三章儿童小提琴教学中对音乐感知与思维能力的培养  21-31
  第一节小提琴技能形成与儿童认知心理  21-22
    一、定向阶段  21
    二、分解阶段  21-22
    三、整合阶段  22
    四、自动化阶段  22
  第二节培养儿童音乐感知与思维能力的重要性  22-24
    一、培养儿童音乐感知与思维能力是符合儿童心理发展规律，进行音乐实践活动的心理基础  22-23
    二、音乐感知与思维心理是儿童学习掌握乐器演奏的必要认知过程  23
    三、音乐感知与思维能力是培养儿童综合乐感、审美意识的前提  23-24
    四、音乐感知与思维能力有利于提高儿童智力和创造力  24
  第三节小提琴教学与儿童音乐感知和思维能力培养  24-31
    一、论音乐感知能力培养  25-26
    二、记忆力训练  26-27
    三、论音乐思维的培养  27-29
    四、以兴趣为主的教学法  29-31
附件  31-33
结语  33-34
致谢  34-35
参考文献  35-37
作者介绍  37

论儿童小提琴教学中音乐“感知与思维”能力的培养

内容摘要

全文目录

相似论文