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初中化学中对比探究实验教学的研究

作　者: 凌萍
导　师: 赵康
学　校: 苏州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 对比实验化学实验教学迁移能力探究
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径,因此以探究思想为指导的化学实验教学已经越来越受到教育工作者的重视。本文在对目前初中化学实验教学现状的分析基础上,探讨了在中学化学教学中,以新教材里大量的对比实验为切入点培养学生化学科学素养的策略和方法。提出了对比实验设计的原则、步骤及分类,并改进和补充了一些对比实验。教学实践证明:在初中化学教学中运用对比实验开展探究活动,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生知识的迁移能力,有利于创设实验情境,既能加强直观教学,又能优化探究过程,从而促进学生的科学思维能力和探究能力的发展,用对比实验探究教学可以促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
前言  8-10
1. 课题综述  10-14
  1.1 国内外课程改革趋势  10-11
  1.2 初中化学实验教学现状  11-14
2. 课题研究的理论基础  14-17
  2.1 罗杰斯的人本主义学习理论  14
  2.2 杜威的教育思想  14-15
  2.3 发现法理论  15-17
3. 初中化学教学中开展对比探究实验的意义  17-28
  3.1 对比探究实验  17-23
    3.1.1 对比探究实验的定义  17
    3.1.2 对比探究实验设计的原则  17-18
    3.1.3 对比探究实验设计的思路  18-19
    3.1.4 对比探究实验设计的步骤  19-21
    3.1.5 一学年中开展的对比探究实验  21-23
  3.2 对比探究实验在初中化学教学中的功能  23-28
    3.2.1 纠正错误认识，形成正确的化学概念  23-24
    3.2.2 培养学生的观察力  24-25
    3.2.3 培养学生知识的“迁移能力”  25-26
    3.2.4 培养学生科学探究能力  26-28
4. 研究实践与成果  28-39
  4.1 “燃烧与灭火”教学实践  28-33
    4.1.1 实验班的教学设计  28-31
    4.1.2 对照班的教案（简略）  31-32
    4.1.3 效果评价  32-33
  4.2 “氧气的实验室制法”教学实践  33-38
    4.2.1 实验班的教学设计  33-36
    4.2.2 对照班的教案  36-37
    4.2.3 效果评价  37-38
  4.3 调查问卷结果分析  38-39
5. 结论与反思  39-41
  5.1 结论  39
  5.2 反思  39-41
参考文献  41-43
附录一调查问卷  43-45
附录二论文作者在学习期间公开发表的论文  45-46
致谢  46-47

初中化学中对比探究实验教学的研究

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