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基于问题探究的高中数学课堂教学模式研究

作　者: 朱赛军
导　师: 陆芳言
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 问题探究高中数学教学模式主动与创新
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

二十一世纪对人才的特殊需求,决定了高中数学课堂教学模式的改革目标是:充分发挥人的主观能动性、注重教学过程、培养创新能力。充分发挥学生的主体作用,让学生主动学习,使课堂充满开放的、自由探究的理性精神。充分发挥学生的个性,引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养学生的创造力,推动学生知识和能力水平的提高。基于这两点,吸收当今建构主义的教育思想,借鉴研究性学习的方式方法,一种富有活力的教学模式–问题探究教学模式脱颖而出,在当今高中数学课堂教学改革中崭露头角。该教学模式以问题为纽带,令学生在提出问题、分析问题、解决问题的探究过程中,通过高水平的引导思考,基于主动与创新意识来建构知识、发展智力、提高能力。问题探究教学模式是探索高中数学课堂教学改革的的有效途径。通过培养学生运用数学知识分析问题、解决实际问题的能力,提高学生的数学意识与数学文化素养,使高中数学从传统的“传授知识”模式更多地转变到“以激励学习为特征的,以学生为主体”的实践模式。本文从问题探究教学模式的理论基础、特点意义、实践研究、模式评价及几点思考等几个方面,对基于问题探究的高中数学课堂教学模式进行了分析、研究与探索。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章问题的提出  8-14
  1.1 问题探究教学的现实意义  8-9
  1.2 问题探究教学模式体现新课程理念  9-14
    1.2.1 新课程改革的核心理念  9-11
    1.2.2 数学新课程的新理念  11-14
第二章问题探究教学的理论研究  14-21
  2.1 问题探究教学模式的定义  14
  2.2 问题探究教学的理论基础  14-17
    2.2.1 问题探究教学的科学基础  14-15
    2.2.2 问题探究教学的教育学基础  15-16
    2.2.3 问题探究教学的心理学基础  16-17
  2.3 问题探究教学模式的基本特点  17-18
  2.4 问题探究教学模式在高中数学教学中的必要性与可行性  18-19
  2.5 问题探究教学模式的教学策略  19-21
第三章问题探究教学模式在高中数学的实践研究  21-39
  3.1 问题探究教学模式在高中数学新授课中的研究  21-31
    3.1.1 案例一：“二面角”  21-25
    3.1.2 案例二：二次函数的图象  25-31
  3.2 问题探究教学模式在高中数学习题课中的研究  31-35
  3.3 问题探究教学模式在高中数学复习课中的研究  35-39
    3.3.1 问题探究式复习课与普通复习课的差别  36-37
    3.3.2 问题探究教学模式复习课的特征  37-39
第四章问题探究教学模式在高中数学的评价  39-42
  4.1 理论性评价  39
  4.2 教师课堂教学评价  39-42
第五章问题探究教学模式在高中数学实践的几点思考  42-44
结束语  44-45
参考文献  45-47
攻读硕士学位期间公开发表的论文  47-48
致谢  48-49

基于问题探究的高中数学课堂教学模式研究

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