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历史影视作品与历史教学

作　者: 李延森
导　师: 史凤春
学　校: 内蒙古师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 历史教学影视作品学习历史
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 388次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

21世纪是知识经济的时代,是各国人才竞争的时代,所以实行科技兴国尤为重要,科学技术突飞猛进的发展,使得当今社会越来越重视人才的培养和发掘。如何结合实际,多形式多渠道地培养适应社会发展需要的人才,是各级各类学校必须面对的重大课题。这不仅要求我们要搞好各项基础教学工作,而且还要致力开展各项教育实验活动,全面提高学生素质。随着现代科学技术的发展,多媒体教学的广泛应用,推动了教学方式的变化.影视作为最富魅力的视听辅助教具,也开始进入课堂.国外和国内的实践证明,影视声形并茂,生动形象,在诸多媒体中一军突起,特别是对“历史”这样直观性较强的学科,教学效果尤为显著。为什么要利用历史影视作品辅助历史教学?本文首先介绍了上至国家,下至地方学者,无论中国还是国外都非常重视影视资源,并阐释了影视在教学中的重要作用。其次历史影视作品在历史教学中的应用可以从多方面改善历史教学.第一,它可以增强历史教师教学能力和教学水平。第二,它可以引起学生学习历史的兴趣,帮助学生形成良好的学习习惯.一般认为,兴趣是学习的最好老师.这种兴趣就促使学生对历史人物和事件进行自觉思考,上课时会更加注意听讲,下课后会多阅读一些有关历史的书籍。同时由于历史影视作品作为一种视像艺术,有时其表现内容会在很大程度上超过历史教学内容,长久多次的这种情况出现,它可以提高学生对历史现象的认知能力,历史影视作品应用于教学还能够加强学生对历史知识的有效记忆.第三,由于历史影视作品本身是编剧、导演情感的体现,而历史人物和事件往往成为进行情感教育的最好材料.因而历史影作品应用到历史课堂中能够加强情感教育,这种情感教育是“眼见为实”的情感教育。第四历史影视作品作为一个艺术作品,它通过画面、背景音乐、人物对白等艺术表现手法,对高中生进行早期审美能力的培养。再次指出历史影视作品应用于历史教学既然是新课程改革实验的一种趋向.那么如何进行操作呢?第一是要求具备放映影视作品的设施,第二是需要教师进行大量采集可用历史影视作品并加以适当“剪辑”,最好能够为利用影视作品编写简易教案.随后是放映历史影视作品,在这个过程中要求教师进行必要讲解,促使学生更清楚地理解影视内容和教学内容。最后历史影视作品对历史教学来说始终是一个辅助手段.利用历史影视作品只是为了实现历史教学目的,因而它的作用不能夸大,历史影视作品本身有一些不足,包括给学生带来垃圾信息,传播虚假历史等不足,因而我们在利用历史影视作品辅助历史教学时,要注意这些问题,趋利避害,使历史影视作品越来越好地帮助实现历史教学目的、达到教学效果。

全文目录

中文摘要  3-5
ABSTRACT  5-8
序言  8-12
一、高中历史教学中影视作品运用的必要性  12-17
  (一) 历史教学效果现状  12
  (二) 在历史教学中开发并应用影视作品的理论依据  12-17
二、在高中历史教学中影视作品的作用和意义  17-29
  (一) 历史影视作品可以增强教师教学能力和提高教学水平  17-18
  (二) 利用历史影视作品辅助教学能够改善历史教学，帮助实现历史教学目标  18-29
三、在历史教学中历史影视作品的操作  29-33
  (一) 历史影视作品辅助教学的条件  29
  (二) 使用历史影视作品阶段  29-33
四、历史教师在放映历史影视作品时的注意事项  33-39
  (一) 使用历史影视作品进行历史教学注意找到历史教学最佳作用时机和最佳作用点  33-35
  (二) 避免夸大历史影视作品对教学的辅助作用，甚至反客为主  35-36
  (三) 正视历史影视作品本身的不足  36-39
结语  39-41
参考文献  41-43
致谢  43

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