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A Study of Course Offering in Pre-service English Language Teacher Education

作　者: 庞晓辉
导　师: 周心红
学　校: 浙江师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 课程设置职前教师教育英语教师地方师范院校
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

教育是立国之本,是关乎国家命运的千秋大业,建设出高素质的师资力量则是培养优秀人才和推动教育发展的关键一环。在英语基础教育改革和教师专业化趋势的推动下,人们将目光更多地放在了英语教师的在职教育上,却忽略了英语教师的职前教育。事实证明,英语教师的素养很大程度上取决于他们在师范院校所接受的英语教师职前教育。因此,加强对英语教师职前教育的重视显得格外重要。课程是组织教育教学活动最重要的依据,任何一项教育改革都是围绕课程进行的。课程设置的合理性直接或间接地影响着教师知识结构的最初建构和教师的后续发展,对教师素质的培养起着关键的基础作用。然而,目前我国师范院校的英语教师职前教育的课程设置存在很多不足,诸如培养目标不明确,结构比例不合理,内容更新缓慢,师范特色薄弱等问题。这些不足或多或少地影响着英语师范生的发展,不利于高素质英语师资力量的培养,所以,立足于各所师范院校的实际情况,完善英语教师职前教育的课程设置显得尤为必要。本文在对几组定义进行区分的基础之上,以系统论、需求理论和教师知识为理论依据,采用文献法、问卷法和访谈法,以某所地方师范院校的英语教育专业为调查对象,着重了解其课程设置的情况,分析了存在的主要问题,并本着“源于斯,服务于斯”的宗旨在此基础之上探讨了相应的改进措施。本文的几点发现主要有：首先,课程设置的目标应该进一步明确为以培养基础教育英语教师为主,以培养应用性英语人才为辅助目标,因为师范院校的灵魂就是培养教师。其次,通识教育课程设置应该在内容和科目上更加宽泛和丰富,与其它一流院校一样完善是不现实的,但是充分利用校内外的资源,实现系与系之间的课程资源的融合还是可行的；另外,公共选修课和公共必修课的比例应该保持平衡,以达到节省资源的目的。再次,英语专业课程设置应该处理好语言技能和语言知识之间的关系,对于地方师范院校而言,加强基础训练是十分必要的；此外,还应该进一步实现相关课程的融合,各类课程之间的比例也需要进一步协调。最后,教师教育课程设置方面应该给予足够重视,从丰富课程门类和深化实习环节等方面提升师范院校的特色。

全文目录

Acknowledgements  3-4
Abstract  4-6
摘要  6-8
Contents  8-10
Chapter One Introduction  10-14
  1.1 Background of the Study  10-12
  1.2 Research Objectives  12
  1.3 Structure of the Thesis  12-14
Chapter Two Literature Review  14-25
  2.1 Definition Clarification  14-19
    2.1.1 Curriculum and Course  14-16
    2.1.2 Course Design and Course Offering  16-18
    2.1.3 Teacher Education and Teacher Training  18-19
  2.2 Literature Review Domestically and Abroad  19-25
    2.2.1 Literature Review Domestically  19-22
    2.2.2 Literature Review Abroad  22-25
Chapter Three Theoretical Framework  25-30
  3.1 Systematic Theory  25-26
  3.2 Theory of Need Analysis  26-28
  3.3 Theory of Teacher Knowledge  28-30
Chapter Four Research Description  30-53
  4.1 Research Objectives  30
  4.2 Research Methods  30-31
  4.3 Participants  31-32
  4.4 Data Collection  32
  4.5 Findings and Discussions  32-53
    4.5.1 Status Quo of the Existing Course Offering  33-43
    4.5.2 Detailed Classifications of the Existing Course Offering  43-49
      4.5.2.1 Survey about Question One to Question Fifteen  43-46
      4.5.2.2 Survey about the Most Effective and Ineffective Courses  46-47
      4.5.2.3 Survey about the Open-ended Question  47-49
    4.5.3 Data Analysis of the Interview  49-53
Chapter Five Implications for Course Offering  53-67
  5.1 To Specify the Objective of Course Offering  53-56
  5.2 Implications for Course Offering concerning General Education  56-58
  5.3 Implications for Course Offering concerning Specialized Education  58-62
  5.4 Implications for Course Offering concerning Pedagogic Education  62-67
Conclusion  67-70
References  70-75
Appendices  75-81
  Appendix A Questionnaire  75-80
  Appendix B Outline of the Interview  80-81
攻读学位期间发表的学术论文  81-82

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