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从现象学教育学视角论英语教师个人实践知识
作 者: 李群
导 师: 梁茜
学 校: 四川师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 现象学教育学 英语教师个人实践知识 英语教师发展
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 44次
引 用: 0次
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内容摘要
教师个人实践知识是在教师知识中占有重要地位。随着教师个人主体性和能动性在教师发展中的重要性受到越来越多的关注,与教师个人教育信念,教学实践等紧密相连的个人知识进入到学者的研究范围。英语教师个人实践知识作为英语教师知识的重要部分,也成为学者们关注焦点。现象学教育学的兴起,为英语教师个人实践知识问题提供了一个新的角度。本文以现象学教育学视角探讨英语教师个人实践知识的组成及其形成发展,目的在于说明教师个人和教师生活世界对教师发展的重要价值。本文梳理了教师个人实践知识研究发展梗概;简要介绍了现象学起源与发展的脉络以及现象学教育学兴起发展的线索;重点通过现象学教育学知识范式解读英语教师个人实践知识的组成及形成。基于顾佩娅(2009)的教师知识的分类,文章将英语教师个人知识微调为学生知识,自我知识和教学知识,并认为英语教师个人实践知识是在对自我的反思,对学生关注,和英语教师个人在学习共同体中的发展中形成。英语教师个人发展和他们的生活世界紧密相连。在教学实践中,以英语教师自我为出发点,切实地关注学生的生活世界,不断对英语教师个人生活体验进行反思实践,并通过主体间性在学习共同体中与其他教师分享个人实践知识,使英语教师个人发展回归到英语教师个人的生活世界,发挥个人及个人教学实践的价值。
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全文目录
摘要 2-4 Abstract 4-8 Introduction 8-10 Chapter One Literature Review of Teachers’Personal Practical Knowledge 10-19 1.1 A Brief Introduction to Teachers’Personal Practical Knowledge 10-17 1.2 The Definition of English Teachers’Personal Practical Knowledge 17-19 Chapter Two Phenomenological Pedagogy 19-34 2.1 A Brief Introduction to Phenomenology 19-22 2.2 Main Concerns of Phenomenology 22-24 2.3 The Combination of Phenomenology and Pedagogy 24-28 2.4 The Main Concerns of Phenomenological Pedagogy 28-34 2.4.1 Intentionality 28-29 2.4.2 Lifeworld and reflection 29-31 2.4.3 Intersubjectivity 31-34 Chapter Three English Teachers’Personal Practical Knowledge 34-61 3.1 Components of English Teachers’Personal Practical Knowledge 36-45 3.1.1 Knowledge about Self 37-42 3.1.2 Knowledge about Students 42-43 3.1.3 Knowledge about English Teaching 43-45 3.2 Three Aspects of Formation of English Teachers’Personal Practical Knowledge 45-61 3.2.1 Reflecting on Self 46-53 3.2.2 Caring for Students 53-57 3.2.3 Developing in Learning Community 57-61 Conclusion 61-64 Bibliography 64-69 Acknowledgements 69-70 研究生在校期间的科研成果 70
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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