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基于需求分析的甘肃联合大学应用英语专业(商务英语方向)课程设置的研究
作 者: 吴熙
导 师: 朱万忠
学 校: 重庆大学
专 业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 商务英语 课程设置 需求分析
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
近二十年来,随着我国对外贸易的发展,专门用途英语教学得到了迅速发展。商务英语作为专门用途英语的一个重要分支,已经发展成为我国一门客观存在的学科(王兴孙,1997;陈准民,1999;林添湖,2004)。高职高专教育作为我国基础教育的重要力量,为我国培养了大量的应用性人才。近年来随着招生规模和专业设立的不断增加,高职高专院校的商务英语教学面临着巨大的机遇和挑战。本文是针对甘肃联合大学应用英语专业(商务英语方向)课程设置的实证研究。研究以课程设置以及需求分析的相关理论为依据,采用了定量与定性结合的方式,通过问卷形式对30家用人单位、150名应用英语专业(商务英语方向)的学生及10位应用英语系教师展开调查,旨在发现该校目前的课程设置是否能满足学习者需求和社会需求。为此,本文提出了三个研究问题:1.应用英语专业(商务英语方向)学生的需求是什么?2.用人单位对商务英语毕业生的有哪些要求?3.现有的课程设置是否能满足上述需求?如不能,应从哪些方面进行改进?需求分析结果发现:一方面,目前的课程体系不能完全满足学生的实际需求。学生期望通过课程提高商务知识与技能、语言应用能力以及跨文化交际能力,而目前的课程体系并不能完全达到培养学生交际能力以及语言应用能力的目的。商务知识与技能以及跨文化交际能力仍然是目前最为欠缺的能力;此外,学生最想提高也最欠缺的口语技能重视不够。教师、教材、教法、测试、学习条件也与学生需求相差甚远。另一方面,用人单位强调学生综合能力的培养,特别是对商务英语毕业生的语言知识和技能,商务知识以及实践能力提出了较高的要求。同时,用人单位还针对各项能力提出了具体的要求,如:语言方面注重对口语和写作技能的运用;通过实践、实习运用商务知识和技能;加强跨文化意识的培养及适应性等。研究结果表明,目前该校的应用英语专业(商务英语方向)课程设置不能完全满足学生需求和社会需求。针对需求分析结果,参照《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)和《高职高专英语类专业设置规范》(讨论稿),本文从人才培养目标、教学体系以及教学条件等方面对该方向的课程设置提出了改进建议:首先,该校的人才培养目标应明确学生交际能力培养的重要性;建议培养阶段分为基础阶段和专业培养阶段,每个阶段应各有所侧重。其次,课程模块急需调整。增加缺失的跨文化交际模块;适当调整其它三大模块课程的课时分布;语言类课程方面特别加强口语及写作的训练。此外,教师发展,教材、教法的选择,测试的实用性以及教学条件等方面需要完善与改进。本研究对改进甘肃联合大学应用英语专业(商务英语方向)的课程设置具有一定的现实指导意义,同时也希望为其他类似的高职高专院校提供参考。
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全文目录
中文摘要 3-5 ABSTRACT 5-10 ABBREVIATIONS 10-11 CHAPTER ONE INTRODUCTION 11-15 1.1 BACKGROUND OF THE STUDY 11-12 1.2 PURPOSE OF THE STUDY 12 1.3 SIGNIFICANCE OF THE STUDY 12-13 1.4 STRUCTURE OF THE THESIS 13-15 CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW 15-33 2.1 BUSINESS ENGLISH 15-21 2.1.1 Definition of Business English 15-16 2.1.2 Characteristics and Classification of Business English 16-17 2.1.3 The Development of Business English Teaching 17-19 2.1.4 The National Curriculum for Business English Undergraduate Program 19-21 2.2 COURSE DESIGN 21-26 2.2.1 Approaches to ESP Course Design 21-22 2.2.2 Application of ESP Course Design 22-25 2.2.3 Related Studies on BE Course Design in China 25-26 2.3 NEEDS ANALYSIS 26-33 2.3.1 The Definition and Classification of Needs 26-27 2.3.2 The Definition of Needs Analysis 27 2.3.3 The Importance of Needs Analysis in ESP Course Design 27-28 2.3.4 Frameworks for Needs Analysis 28-30 2.3.5 Related Studies on Needs Analysis 30-33 CHAPTER THREE THE CURRENT SITUATION OF BE TEACHING IN GANSU UNITED UNIVERSITY 33-39 3.1 THE CRITERIA FOR ENGLISH MAJOR ESTABLISHMENT IN HVTC 33-34 3.2 THE CURRENT BE TEACHING IN GANSU UNITED UNIVERSITY 34-39 3.2.1 Introduction of Business English Department 34-35 3.2.2 The Talent Cultivation Plan for Applied English Major (BE-oriented) 35-39 CHAPTER FOUR METHODOLOGY 39-43 4.1 RESEARCH QUESTIONS 39 4.2 SUBJECTS 39-40 4.3 INSTRUMENTS 40-41 4.4 DATA COLLECTION 41-42 4.5 SUMMARY 42-43 CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION 43-71 5.1 PERSONAL INFORMATION ABOUT THE LEARNERS 43 5.2 MOTIVES OF THE LEARNERS 43-45 5.3 ATTITUDES TOWARDS BE COURSE DESIGN 45-48 5.3.1 The Employers’Viewpoints 45 5.3.2 The Students’Viewpoints 45-47 5.3.3 The Teachers’Viewpoints 47-48 5.4 PROFESSIONAL INFORMATION ABOUT THE LEARNERS 48-55 5.4.1 Communicative Activities in Target Situation 49-50 5.4.2 Employers’Requirements on BE Graduates 50-55 5.5 LANGUAGE INFORMATION ABOUT THE LEARNERS 55-56 5.5.1 Current English Proficiency 55 5.5.2 Target English Proficiency 55-56 5.6 THE LEARNERS’LACKS 56-63 5.6.1 The Employers’Viewpoints 57-59 5.6.2 The Teachers’Viewpoints 59-60 5.6.3 The Students’Viewpoints 60-63 5.7 LEARNERS’WANTS FROM THE COURSE 63 5.8 ENVIRONMENTAL SITUATION AND OTHER FACTORS RELEVANT TO BE COURSES 63-67 5.8.1 Teachers 63-64 5.8.2 Teaching Mode and Teaching Methods 64-65 5.8.3 Teaching Materials 65-66 5.8.4 Assessment 66-67 5.8.5 Learning Conditions 67 5.9 SUMMARY 67-71 CHAPTER SIX SUGGESTIONS FOR IMPROVEMENT OF COURSE DESIGN FOR APPLIED ENGLISH MAJOR (BE-ORIENTED) 71-79 6.1 OBJECTIVES IN TALENT CULTIVATION 71-72 6.2 IMPROVEMENT OF BE TEACHING SYSTEM 72-73 6.2.1 Two Stages for BE Talents Cultivation 72 6.2.2 Adjustment to Modules Distribution 72-73 6.3 IMPROVEMENT OF ENVIRONMENTAL SITUATION 73-76 6.4 REINFORCEMENT OF THE PRACTICABILITY OF ASSESSMENT 76-79 CHAPTER SEVEN CONCLUSION 79-83 7.1 MAJOR FINDINGS 79-81 7.2 IMPLICATIONS 81-82 7.3 LIMITATIONS AND SUGGESTIONS FOR FURTHER STUDY 82-83 ACKNOWLEDGMENTS 83-85 REFERENCES 85-91 APPENDIX Ⅰ 91-95 APPENDIX Ⅱ 95-99 APPENDIX Ⅲ 99-103 APPENDIX Ⅳ 103-105 APPENDIX Ⅴ 105-106 APPENDIX Ⅵ 106-107 APPENDIX Ⅶ 107
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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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