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初中化学实验有效教学策略的研究

作　者: 郭盛敏
导　师: 王伟群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 化学实验有效教学教学策略
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在教学实践中研究和实施高效率教学,是素质教育的需要。要实现高效率的教学,首先必须做到有效教学。在化学教学中,实验是一种最生动、最有效的直观方法。化学家认为:实验是化学的灵魂,是化学魅力的所在,是不断激发人们探求化学奥秘的极大兴趣的主要源泉。化学实验教学可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的化学实验操作的基本技能,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。本课题旨在探索新课程背景下如何有效的开展中学化学实验教学。依据新课程标准以提高学生的科学素养为主旨的精神,立足于实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标,提出了建构有效的化学实验教学模式、开展有效的实验教学评价、利用有效的实验教学资源等教学策略。同时通过具体的教学案例分析,给出了初中化学实验有效教学策略可操作的方法提示。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
前言  8-11
  1. 问题的提出  8-9
  2. 研究的意义  9
  3. 研究的方法  9-11
第一部分文献综述  11-15
  1.1 基本概念  11
  1.2 有效教学研究的历史和现状  11-13
  1.3 化学实验教学研究的历史和现状  13-15
第二部分化学实验有效教学研究的理论基础  15-18
  2.1 课题研究的科学学基础  15
  2.2 课题研究的教育学基础  15-18
    2.2.1 兴趣、动机理论  15-16
    2.2.2 建构主义理论  16-17
    2.2.3 教学过程“最优化”理论  17-18
第三部分初中化学实验有效教学的实施策略  18-31
  3.1 制定明确的实验教学目标  18-23
    3.1.1 不同类型的实验不同的教学目标  18-20
      3.1.1.1 演示实验规范操作，启迪思维  18-19
      3.1.1.2 探究实验培养能力，体验化学魅力  19-20
    3.1.2 不同时期的实验不同的教学目标  20-23
      3.1.2.1 学期初利用实验做好化学入门教学  20-21
      3.1.2.2 学期中利用实验保持学生学习兴趣  21-22
      3.1.2.3 复习阶段利用实验强化知识、“保鲜”课堂  22-23
  3.2 改善实验教学的环境  23-25
    3.2.1 合理使用各种教学设备  24
    3.2.2 适当调整教学组织形式  24-25
    3.2.3 加强化学实验与实际生活的联系  25
  3.3 选择合适的教学方式  25-27
    3.3.1 教学方式的含义和类型  25-26
    3.3.2 教学方式的选择  26-27
      3.3.2.1 实验教学要为三维目标服务  26
      3.3.2.2 实验教学要以学生为主体  26-27
  3.4 开展多元的教学评价  27-31
    3.4.1 评价的针对性  27-28
    3.4.2 评价的激励性  28-29
    3.4.3 评价的互动性  29-31
第四部分化学实验有效教学的教学实践研究  31-42
  4.1 研究的对象和过程  31
  4.2 教学案例分析  31-38
    案例1——“加热高锰酸钾制氧气”  31-34
    案例2——“物质的溶解”  34-38
  4.3 教学实践效果的分析  38-42
第五部分结论和反思  42-44
  5.1 研究的结论  42
  5.2 研究的困惑  42-44
参考文献  44-46
附录  46-49
  附录一初中学生对化学实验教学的兴趣、态度及思维调查问卷  46-47
  附录二 2010 年化学实验操作考查样卷  47-49
学习期间发表或获奖的论文  49-50
致谢  50-51

初中化学实验有效教学策略的研究

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