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当代大学生社会主义荣辱观教育研究

作　者: 张玲
导　师: 张文华
学　校: 山西财经大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 当代大学生 社会主义荣辱观教育 社会主义核心价值体系
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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引　用: 1次
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内容摘要


当代大学生社会主义荣辱观教育是当前大学生思想政治教育的新课题。在思想政治教育创新体系中,大学生社会主义荣辱观教育的内容、方式、方法与途径创新显得十分重要,如何针对当代大学生荣辱观教育存在的问题提出相应的对策,正确地引导大学生树立社会主义荣辱观,是时代赋予高校思想教育工作者的神圣使命。本文在深入研究社会主义荣辱观内涵的基础上,从对当代大学生进行社会主义荣辱观教育的必要性入手,对如何帮助当代大学生树立社会主义荣辱观,展开以下几方面的研究:首先,对当代大学生荣辱观教育的现状进行分析,包括荣辱观教育已取得的成绩、当代大学生荣辱观教育存在的问题、当代大学生荣辱观缺失的表现;其次,对当代大学生荣辱观教育存在问题的原因进行分析,主要从经济全球化的影响、中国社会转型的影响、学校和家庭的影响以及大学生自身道德素养的影响这几方面展开;最后,针对当代大学生社会主义荣辱观教育存在的问题,提出了四点对策:一是创新社会主义荣辱观教育的内容;二是拓展社会主义荣辱观教育的方式方法和途径;三是加强师资队伍建设;四是形成社会与学校家庭协调配合“三位一体”的教育格局。特别是在创新荣辱观教育的方式方法和途径上,借鉴国外关于健全人格教育的成功经验和先进教育模式,提出加强当代大学生的道德思维与道德实践能力的训练,把社会主义荣辱观教育与心理教育有机结合,实施“心理—道德教育”模式。本文对探索大学生道德教育的现实走向,把握其未来的发展趋势有深远的意义。希望本文的探讨能够对当前大学生社会主义荣辱观教育的理论研究与实践活动提供一些有价值参考。

全文目录


摘要  6-7
Abstract  7-10
引言  10-12
1 对当代大学生进行社会主义荣辱观教育的必要性研究  12-18
  1.1 社会主义荣辱观的内涵  12-14
    1.1.1 荣辱观的含义  12-13
    1.1.2 社会主义荣辱观的具体阐释  13-14
  1.2 当代大学生社会主义荣辱观教育的必要性  14-18
    1.2.1 社会主义荣辱观教育是抵制西方腐朽思想侵蚀的必要保障  14-15
    1.2.2 社会主义荣辱观教育是构建社会主义核心价值体系的客观要求  15-16
    1.2.3 社会主义荣辱观教育是加强高校思想政治教育的重要内容  16
    1.2.4 社会主义荣辱观教育是促进大学生全面发展的必备条件  16-18
2 当代大学生荣辱观教育的现状及成因分析  18-34
  2.1 当代大学生社会主义荣辱观教育已取得的成绩  18-20
    2.1.1 社会主义荣辱观教育已经受到教育部的高度重视  18-19
    2.1.2 社会主义荣辱观教育已经在全国高校普遍开展  19-20
  2.2 当代大学生社会主义荣辱观教育存在的主要问题  20-22
    2.2.1 教育内容比较空泛,缺乏创新  20
    2.2.2 教育方式方法比较单一,途径尚不完善  20-21
    2.2.3 师资队伍建设比较滞后  21-22
    2.2.4 全社会缺乏协调配合、相互监督  22
  2.3 当代大学生荣辱观缺失的主要表现  22-28
    2.3.1 没有树立正确的世界观、价值观、人生观,为人民服务意识不强  23-24
    2.3.2 没有确立中国特色社会主义的理想信念,社会责任感、历史使命感不强  24-25
    2.3.3 集体主义思想淡薄,个人主义思想浓厚  25-26
    2.3.4 艰苦奋斗精神弱化,享乐主义思想抬头  26-27
    2.3.5 诚信意识不强,重利轻义思想盛行  27-28
  2.4 当代大学生荣辱观教育存在问题的原因分析  28-34
    2.4.1 经济全球化的挑战  28-29
    2.4.2 中国社会转型的影响  29-30
    2.4.3 学校、家庭环境的影响  30-32
    2.4.4 大学生自身思想道德素养的影响  32-34
3 当代大学生社会主义荣辱观教育的对策思考  34-44
  3.1 创新社会主义荣辱观教育的内容  34-37
    3.1.1 加强社会主义核心价值体系教育  34-35
    3.1.2 挖掘中华民族优秀传统文化的宝贵资源  35-36
    3.1.3 学习借鉴西方优秀的思想文化  36-37
  3.2 拓展社会主义荣辱观教育的方式、方法与途径  37-41
    3.2.1 采取显性教育与隐性教育相结合的方法  37-38
    3.2.2 突出榜样教育  38-39
    3.2.3 组织社会实践  39
    3.2.4 改进德育模式  39-40
    3.2.5 利用网络优势  40-41
  3.3 加强师资队伍建设  41-42
  3.4 形成社会、学校、家庭"三位一体"的教育格局  42-44
结束语  44-45
参考文献  45-48
附表  48-52
致谢  52-53
攻读硕士学位期间发表的论文  53

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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