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特殊教育教师胜任力模型的构建

作　者: 隋文婧
导　师: 李志
学　校: 哈尔滨师范大学
专　业: 应用心理学
关键词: 特殊教育教师胜任力教师评价
分类号: G769.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 158次
引　用: 2次
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内容摘要

本研究采用文献分析法、问卷调查法、行为事件访谈法及验证性因素分析等方法对特殊教育教师的胜任力现状进行了实证研究。探索了我国城市特殊教育教师所需要的胜任力特质,并对黑龙江省部分特殊教育教师进行了胜任力试评。本研究分为三个部分：研究一：采用文献综述法、问卷调查法和行为事件访谈法等方法探索特教教师胜任力的结构,构建特教教师胜任力的理论模型。本研究认为,特教教师的胜任力包含5个维度。研究二：以理论模型为基础编制了一份包含42道题目的封闭式《特殊教育教师胜任力自评问卷》,并对其进行了统计学检验。研究三：以自编的《特殊教育教师胜任力自评问卷》为工具,对黑龙江省部分特殊教育教师胜任力的现状进行测评,以考察黑龙江省特殊教育教师胜任力水平的现状。研究结果显示：不同教龄、不同学历以及所在学校类型不同的特教教师在各胜任力特征水平上存在显著差异。本研究对建立专业化的特殊教育教师胜任力评价体系进行了尝试性的探讨。研究结果为培养和选拔特殊教育教师提供了较为全面和客观的胜任力测量工具。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-8
绪论  8-24
  一、任力研究综述  9-20
    (一) 胜任力的定义  9-10
    (二) 胜任力模型的研究  10-12
    (三) 胜任力的研究方法  12-14
    (四) 关于胜任力研究在管理领域的应用现状  14-18
    (五) 关于胜任力研究在教育领域的应用现状  18-20
  二、问题提出与研究设计  20-24
    (一) 问题提出  20-22
    (二) 特教教师胜任力的定义  22
    (三) 特教教师胜任力研究的意义  22
    (四) 研究内容及方法  22-23
    (五) 本研究的总体设计  23-24
第一章特殊教育教师的胜任力模型的理论建构  24-26
  一、研究目的  24
  二、研究材料和对象  24
  三、研究假设  24
  四、研究过程  24-26
    (一) 开放式问卷调查  24-25
    (二) 行为事件访谈  25
    (三) 特教教师胜任力的理论建构  25-26
第二章特殊教育教师胜任力问卷的编制  26-42
  一、研究目的  26
  二、研究内容  26
  三、初测问卷的编制  26-39
    (一) 问卷编制的原则  26
    (二) 问卷编制的过程  26-27
    (三) 被试的构成  27
    (四) 结果分析  27-39
  四、分析与讨论  39-42
第三章特殊教育教师胜任力现状调查  42-48
  一、研究目的  42
  二、研究假设  42
  三、研究对象与方法  42-43
    (一) 被试选取  42
    (二) 研究工具  42-43
    (三) 数据整理与分析  43
  四、结果与分析  43-48
    (一) 特殊教育教师胜任力基本情况分析  43-44
    (二) 因学校类型不同而导致的胜任力差异  44-45
    (三) 因学历不同而导致的胜任力差异  45-46
    (四) 不同教龄之间胜任力的差异  46-48
第四章研究结论及展望  48-49
  一、结论  48
  二、本研究的不足  48
  三、未来的研究方向  48-49
参考文献  49-52
附录  52-60
攻读硕士学位期间所发表的学术论文  60-62
致谢  62

特殊教育教师胜任力模型的构建

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