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对外汉语抽象名词释义模式研究与“HSK抽象名词多维释义数据库”的建立

作　者: 孙永梅
导　师: 郑艳群
学　校: 北京语言大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 对外汉语抽象名词多维释义
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

抽象名词作为名词的一个特殊范畴,意义和用法比较复杂,汉语学习者在第二语言学习中常常很难准确理解和把握。然而,以往的研究不论是在本体方面,还是在对外汉语教学方面都鲜有涉及。本文旨在利用多维释义理论,为HSK抽象名词的释义提供一体化的解决方案,并给出具体的释义结果。本文的研究包括以下三大部分。第一,全面考察了汉语学习词典和教材中词语释义的现状,在考察的结果上总结了主要的六种释义模式。结果表明,当今汉语词语释义的趋势正由传统的元语言释义、同义或近义词释义,逐渐过渡到母语释义(在本文中指英文释义)、功能型释义,再到新近崭露头角的自然语句释义和图解释义,以及多种释义方式的组合。但是总体而言,汉语词典和教材都存在释义模式过于单一的问题,不利于有针对性地对每个词语进行准确的释义。第二,考察和借鉴了西方词语释义的理论和最新理念,在分析和研究的基础上,得出了抽象名词的多维释义模式。多维释义理论,即从多层面、多角度和全方位地对词语进行释义。在这一理念的指导下,基于对对外汉语词汇教学多维性特点的分析,我们从语义、句法和语用多个维度对HSK抽象名词的释义进行了研究。语义信息即揭示其概念义,可以根据一定的标准灵活选用汉语释义、英文释义或汉英双解的形式;句法信息即揭示其具有的句法功能、能否做状语、对其他成分有无限制等;语用信息则包括语体色彩、感情色彩、使用情景和文化信息等。第三,提出了抽象名词释义的原则,建立了“HSK抽象名词多维释义数据库”。该数据库的各种属性标记,体现出语言研究的系统性和一致性等特点。数据库不仅可以为对外汉语工具书编纂和教材编写中抽象名词的释义提供参考,还可以为汉语教师在教学中按不同维度开展抽象名词的教学提供科学的依据。本文从抽象名词的特性和对外汉语教学的需要出发,探讨了有利于提高教学质量和学习效率的释义模式,打破了同一释义模式一统到底的常规,为使面向对外汉语教学的词语释义更科学、更有针对性进行了有益的尝试。数据库的建立,可以为汉语学习词典编纂、教材编写和教学应用提供可靠的资源和素材。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
一引言  7-13
  1.1 选题缘起  7
  1.2 研究基础  7-8
    1.2.1 术语界定  7-8
    1.2.2 研究范围  8
  1.3 汉语抽象名词相关研究  8-11
    1.3.1 抽象名词句法研究  8-9
    1.3.2 抽象名词语义研究  9-10
    1.3.3 对外汉语抽象名词教学研究  10-11
  1.4 研究意义和研究方法  11-13
    1.4.1 研究意义  11-12
    1.4.2 研究方法  12-13
二外语教学中词语释义研究的现状及趋势  13-26
  2.1 英语和汉语作为外语教学中词语释义研究的历程  13-17
    2.1.1 英语作为外语教学中的词语释义研究  13-14
    2.1.2 汉语作为外语教学中的词语释义研究  14-15
    2.1.3 几种释义方法剖析  15-17
    2.1.4 当今外语教学中词语释义趋势  17
  2.2 汉语学习词典中词语释义现状及趋势  17-23
    2.2.1 现有汉语学习词典现状  17-18
    2.2.2 汉语学习词典中词语释义模式概览  18-22
    2.2.3 汉语学习词典中词语释义新趋势  22-23
  2.3 汉语教材中词语释义现状及趋势  23-26
    2.3.1 汉语教材中词语释义现状  23
    2.3.2 汉语教材中词语释义新趋势  23-26
三多维释义理论与HSK抽象名词多维释义模式  26-38
  3.1 多维释义的理论背景及对外汉语词汇教学的特点  26-27
    3.1.1 多维释义的理论背景  26
    3.1.2 对外汉语词汇教学的特点  26-27
  3.2 从语义维度对抽象名词进行释义  27-30
    3.2.1 选用汉语元语言解释抽象名词的依据和标准  27-28
    3.2.2 选用英文翻译解释抽象名词的依据和标准  28-29
    3.2.3 选用完整自然句解释抽象名词的依据和标准  29-30
  3.3 从句法维度对抽象名词进行释义  30-32
    3.3.1 能做状语的抽象名词的释义特点  30-31
    3.3.2 具有形容词用法的抽象名词的释义特点  31-32
    3.3.3 句法功能受限制的抽象名词的释义特点  32
  3.4 从语用维度对抽象名词进行释义  32-34
    3.4.1 对抽象名词的色彩义进行标注  33
    3.4.2 对抽象名词的使用范围进行标注  33-34
    3.4.3 对抽象名词的使用情景进行标注  34
    3.4.4 对抽象名词的文化信息进行标注  34
  3.5 抽象名词多维释义模式及示例  34-38
    3.5.1 一维释义模式及示例  35
    3.5.2 二维释义模式及示例  35-36
    3.5.3 三维释义模式及示例  36-38
四抽象名词释义原则与“HSK抽象名词多维释义数据库”的建立  38-46
  4.1 抽象名词释义的原则  38-39
    4.1.1 多维性原则  38
    4.1.2 针对性原则  38-39
    4.1.3 系统性原则  39
  4.2 “HSK抽象名词多维释义数据库”的基本结构及功能  39-43
    4.2.1 “HSK抽象名词多维释义数据库”的基本结构  39-43
    4.2.2 “HSK抽象名词多维释义数据库”的功能  43
  4.3 “HSK抽象名词多维释义数据库”的特点  43-44
    4.3.1 体现语言研究的系统性和一致性  43-44
    4.3.2 利用现代科技手段辅助汉语教学和研究  44
    4.3.3 数据库具有开放性  44
  4.4 建立“HSK抽象名词多维释义数据库”的意义  44-46
    4.4.1 有利于教学资源的整合和规范  45
    4.4.2 促进对抽象名词的细化研究  45
    4.4.3 为工具书编纂和教材编写及教学应用提供资源和素材  45-46
五总结与展望  46-49
  5.1 对本研究的总结  46-47
  5.2 后续工作展望  47-49
参考文献  49-55
  一、参考词典和教材  49-51
  二、参考专著和论文  51-55
附录  55-57
后记  57

对外汉语抽象名词释义模式研究与“HSK抽象名词多维释义数据库”的建立

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