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《吉利的数字》教学设计

作　者: 郭笛
导　师: 殷树林
学　校: 黑龙江大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 对外汉语教学反问句吉利的数字教学设计教学方法
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 63次
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内容摘要

本文是一篇教学设计。《吉利的数字》选自杨寄洲主编的语言技能类教材《汉语教程》的第二册(下)。写这篇文章的主要目的,是为了对对外汉语的教学提供一点帮助和参考。文中主要介绍了本课的教学过程以及对外汉语教学的原则,本课教学使用的教学方法,教学技巧。简要的讲解了语法:反问句。介绍了反问句的几个形式:不是……吗,没+动……吗?(没+verb……吗?)使用疑问代词的反问句(怎么、哪儿、不是不……)。也介绍了表示强调的“连……也/都……”的用法和用来强调肯定的二次否定的形式:“没有不”和“不能不”。集中的介绍了本课出现的生词的意义和用法,以及一些常见的近义词的辨析。同时文章中也提供了大量的练习,提供给老师们做参考。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-10
第一章《吉利的数字》教学设计  10-52
  一、教学目标  10
  二、教学重点难点  10
  三、课时设计  10-52
    第一节课词汇课  10-20
      一、教学目标  10
      二、教学重点难点  10-11
      三、教学过程  11-20
    第二节课词汇课  20-29
      一、教学目标  20
      二、教学重点难点  20-21
      三、教学过程  21-29
    第三节课词汇复习、练习课  29-31
      一、教学目标  29
      二、导入  29-30
      三、听写生词  30
      四、用“简单”造句  30
      五、用“通顺”、“常常”和“通常”填空  30
      六、用“认为”“可”造句  30-31
      七、选词填空  31
    第四节课语法课  31-37
      一、教学目标  31-32
      二、教学重点难点  32
      三、导语设计  32-33
      四、简要介绍“反问句”的其它形式  33-37
    第五节课语法课  37-42
      一、教学目标  37
      二、导语  37-39
      三、语法：“连  39-41
      四、双重否定句  41-42
    第六节课文阅读课  42-45
      一、教学目标  42
      二、导语设计  42
      三、教师领读课文，学生认真听读  42-44
      四、教师提问  44-45
      五、学生自由朗读课文，并表演课文  45
    第七节课文阅读课  45-52
      一、教学目标  45
      二、导入  45-46
      三、教师范读课文  46
      四、教师提问  46-47
      五、教师提问  47
      六、学生自由的朗读课文，争取读熟  47
      七、学生表演课文，教师指导  47
      八、可以组织学生午餐，或者在课堂上模拟宴会的情景  47
      九、练习处理  47-52
第二章《吉利的数字》教学反思  52-60
  第一节简析本教学设计所使用的词汇教学原则和技巧  52-56
    一、词汇的教学原则  52-55
    二、词汇的教学技巧  55-56
  第二节简析本教学设计中语法的教学原则、方法和技巧  56-57
  第三节教学反思  57-60
结语  60-61
参考文献  61-62
附录  62-65
致谢  65

《吉利的数字》教学设计

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