学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

对简约语文的实践探索

作　者: 戴小婵
导　师: 金振邦
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 简约语文教学目标教学内容课堂设计教评手段
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 106次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

新课改以来,我们的课堂教学变革日新月异。语文专家对课堂教学也颇多关注,或倡导自主合作学习的方式,或关注问题设计的有效性,或重视课外材料的拓展延伸。在课改春风的吹拂下,语文教学在诸多方面焕发出勃勃生机,但同时也出现了不少形式主义问题,如课堂的环节冗杂,作业的样式花俏,评价的手段繁多。透过这些浮躁眩目的现象,我们不难发现其背后的苍白、空洞及语文教学的低效。从语文课程标准所折射的新理念看,语文教学需要简化头绪,除尽铅华,正本清源。不少语文专家和一线教师已开始关注语文教学的简约化问题,并相继出版了有关的研究著作,但大多从理论层面加以论述,意义多在倡导。也有不少一线教师在教学实践中不断实践、探索与研究,但论述较多的是“简约”与“简单”的区别,“简约之美”,大多也偏向理论性,极少有评课实例的分析。笔者以为对一线教师而言,更需要实例与理论两者结合,用理论指导实践,在实践中提升理论。笔者立足于初中语文教学实践,采用案例研究法、比较研究法等,通过对典型案例的剖析研究,归纳在简约语文实践研究活动中的体会和收获,把实践与理论相结合,从中找出规律性的东西,形成较为系统的、有借鉴意义的成果。笔者作为一线教师和简约语文的忠实践行者之一,认识到挖掘教材价值,精选教学内容;明确教学目标,凸显教学内容;研究基本考点,巧选教学内容;分析学情特点,换选教学内容可达到教学内容的简约。做到细读文本,提炼问题;比较筛选,整合问题;巧借形式,串联问题可实现教学环节的简约。追求教学手段简便化,评价手段简捷化可实现教学形式的简约。本文主要立足案例,试图对简约语文进行粗浅分析,以在促使语文教学走向务实高效方面做出一点实践的参考价值。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
引言  8-9
一、简约语文提出的背景  9-13
  （一）从课改后语文课的“繁荣”景象说起  9-11
    1. 教学内容的庞杂  9-10
    2. 教学工具的滥用  10
    3. 教学环节的冗杂  10
    4. 评价手段的繁多  10-11
  （二）对“语文是什么”的激烈探讨  11
  （三）对语文课堂费时低效的反思  11-13
二、关于简约和简约语文  13-15
  （一）关于对“简约”的阐释  13-14
  （二）关于对“简约语文”的理解  14-15
三、简约语文的研究意义  15-16
四、简约语文的研究现状  16-18
  （一）对语文课程总目标的认识  16
  （二）对语文教学内容的理解  16-17
  （三）对语文课问题设计的看法  17-18
五、对简约语文的实践探索  18-27
  （一）对内容选择简要化的实践探索  18-21
    1. 挖掘教材价值，精选教学内容  18-19
    2. 明确教学目标，凸显教学内容  19-20
    3. 研究基本考点，巧选教学内容  20-21
    4. 分析学情特点，换选教学内容  21
  （二）对课堂设计精简化的实践探索  21-24
    1. 细读文本，提炼问题  22
    2. 比较筛选，整合问题  22-23
    3. 巧借形式，串联问题  23-24
  （三）对教评手段简便化的实践探索  24-27
    1. 教学手段简便化  24-25
    2. 评价手段简捷化  25-27
六、追求简约语文对教师提出的要求  27-28
  （一）培养考纲研究意识  27
  （二）提高教材研究水平  27
  （三）具备教学科研兴趣  27-28
结论  28-29
参考文献  29-31
附录  31-42
后记  42-43
在学期间公开发表论文及著作情况  43

对简约语文的实践探索

内容摘要

全文目录

相似论文