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四川省汉旺灾区儿童的媒介需要研究

作　者: 徐帅
导　师: 谢梅
学　校: 电子科技大学
专　业: 传播学
关键词: 儿童汉旺灾区儿童媒介需要使用与满足
分类号: G206.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 4次
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内容摘要

从最早的施拉姆在儿童与电视的研究中提到的儿童接触媒介的三种需要、格林伯格的儿童的媒介需要清单，到我国儿童对电视、书籍以及电子游戏的需要研究，都说明了儿童的媒介接触也是从他们的需要出发。儿童是独立的个体，他们是媒介的使用者，而不是被动的接受者。另外，本文的研究对象是定位在四川省汉旺灾区的儿童，在灾难过去四年多后，他们的心理障碍仍然是一个长期存在的问题，所以从他们的需要出发研究他们的媒介接触行为，明确他们的媒介需要是什么，具体到对书籍、电视、网络、手机等媒介的需要各是什么的问题上来，有什么特殊之处，从影响因素到表现，全面展现灾区儿童的媒介需要。论文的第一章首先是对选题背景、意义的介绍以及关于儿童媒介需要的研究现状的论述，接着说明了研究的理论基础和研究方法、创新点；第二部分主要界定了儿童与儿童媒介，从儿童与灾区儿童、儿童的媒介需要以及我国儿童媒介发展的现状几个方面进行界定；其次详细介绍了研究设计以及各个步骤的目的，主要分为四个步骤，首先是对汉旺的儿童不打扰式观察，然后提取个案进行访谈并完成个案分析，从中了解他们的对媒介的特殊需要，根据某些特殊需要进行问卷的修改以及整体调查，分析这种特殊需要的普遍性有多大，媒介需要与媒介接触、媒介拥有量的相关性是什么，最后回到个案分析，具体调查灾区各类型的儿童的媒介需要问题，以期对整个问题有一个理性和感性的认识。本论文的第四章、第五章是对研究结果进行详细的描述，分别从汉旺灾区儿童媒介需要的状况、汉旺灾区儿童媒介接触的状况以及个案研究的结果几个方面进行详细的阐述，并探讨汉旺灾区儿童媒介需要的影响因素及表现，指出这种需要所导致的媒介接触行为又是如何。文章的最后一个部分提出了为满足灾区儿童需要对家长、学校和社会的建议。整篇论文力图对灾区儿童的媒介需要状况做全面、科学的调查研究，并对这些媒介需要与其个人差异、社会差异、媒介接触的相关性做系统分析，并在研究结果的基础上提出满足儿童媒介需要、利于儿童健康成长的设想和建议。

全文目录

摘要  5-6
ABSTRACT  6-13
第一章绪论  13-21
  1.1 选题背景及意义  13-14
  1.2 研究现状  14-17
    1.2.1 儿童与媒介研究的研究现状  14-15
    1.2.2 儿童的媒介需要研究现状  15-16
      1.2.2.1 国外研究综述  15
      1.2.2.2 国内研究综述  15-16
    1.2.3 灾区儿童研究现状  16-17
  1.3 现有研究成果对本研究的启示  17
    1.3.1 研究对象的启示  17
    1.3.2 研究方法的启示  17
    1.3.3 研究内容的启示  17
  1.4 研究的理论基础  17-19
    1.4.1 使用与满足理论  17-18
    1.4.2 个人差异论  18-19
  1.5 研究价值  19
  1.6 研究方法及创新点  19-21
    1.6.1 研究方法  19
    1.6.2 创新点  19-21
第二章儿童与儿童媒介  21-31
  2.1 儿童与灾区儿童  21-22
    2.1.1 儿童的概念界定  21
    2.1.2 汉旺灾区儿童的就学现状  21-22
      2.1.2.1 汉旺灾区的小学儿童现状  21-22
      2.1.2.2 汉旺灾区的中学儿童现状  22
  2.2 儿童的媒介需要  22-26
    2.2.1 儿童的媒介需要的概念界定及内容  22-23
    2.2.2 儿童的媒介需要的理论分析  23-24
      2.2.2.1 使用与满足理论与儿童的媒介需要  23
      2.2.2.2 个人差异论与儿童的媒介需要  23-24
      2.2.2.3 社会分类理论与儿童的媒介需要  24
      2.2.2.4 社会关系理论与儿童的媒介需要  24
    2.2.3 儿童的媒介需要的特征  24-26
  2.3 我国儿童媒介发展概况  26-31
    2.3.1 我国儿童媒介的媒介类型  26-28
      2.3.1.1 书籍  26
      2.3.1.2 电视  26
      2.3.1.3 网络  26-27
      2.3.1.4 手机  27
      2.3.1.5 其他  27-28
    2.3.2 我国儿童媒介的媒介内容  28-31
      2.3.2.1 新闻、科教类  28
      2.3.2.2 动画、游戏类  28-29
      2.3.2.3 其他类  29-31
第三章汉旺灾区儿童媒介需要研究的设计  31-37
  3.1 关于汉旺灾区儿童媒介需要的预调查  31-33
    3.1.1 特殊表现一对网络的需要中逃避现实的诉求较为明显  31-32
    3.1.2 特殊表现二对电视的需要中忘记烦恼的诉求较为明显  32-33
    3.1.3 特殊表现三对书籍的需要中需要平静的诉求较为明显  33
  3.2 研究目的  33
  3.3 研究对象与抽样设计  33-34
    3.3.1 研究对象  33-34
    3.3.2 问卷与量表设计  34
  3.4 问卷统计方法  34
  3.5 个案研究  34-37
    3.5.1 个案研究的目的  34-35
    3.5.2 个案研究的方法  35
    3.5.3 个案的选取及基本情况  35-37
第四章关于汉旺灾区儿童媒介需要的数据分析及结果  37-65
  4.1 问卷信度分析  37
  4.2 调查样本基本情况  37-39
  4.3 被调查儿童的社会差异情况  39-42
    4.3.1 班级地位差异  39
    4.3.2 学校道德表现  39-42
    4.3.3 家庭差异  42
  4.4 汉旺灾区儿童媒介接触状况  42-48
    4.4.1 汉旺灾区儿童媒介接触类型概况  42
    4.4.2 汉旺灾区儿童媒介接触时间概况  42-43
    4.4.3 汉旺灾区儿童媒介接触频率概况  43-44
    4.4.4 汉旺灾区儿童媒介接触内容偏好概况  44-48
      4.4.4.1 电视内容偏好  45-46
      4.4.4.2 书籍内容偏好  46-47
      4.4.4.3 上网内容偏好  47-48
  4.5 汉旺灾区儿童媒介需要状况  48-64
    4.5.1 汉旺灾区儿童对书籍的需要  50-53
    4.5.2 汉旺灾区儿童对电视的需要  53-57
    4.5.3 汉旺灾区儿童对网络的需要  57-60
    4.5.4 汉旺灾区儿童对手机的需要  60-64
  4.6 本章小结  64-65
第五章汉旺灾区儿童媒介需要的影响因素及表现  65-81
  5.1 本章引言  65-66
  5.2 汉旺灾区儿童媒介需要的因子分析  66-69
  5.3 汉旺灾区儿童媒介需要的影响因素  69-70
    5.3.1 汉旺灾区儿童媒介需要与个体差异  69
    5.3.2 汉旺灾区儿童媒介需要与社会差异  69-70
  5.4 汉旺灾区儿童媒介需要的表现  70-73
    5.4.1 媒介需要与媒介接触频率的相关性  70
    5.4.2 媒介需要与媒介接触时长的相关性  70-71
    5.4.3 媒介需要与媒介内容偏好的相关性分析  71-73
      5.4.3.1 媒介需要与电视节目内容偏好的相关性分析  71-72
      5.4.3.2 媒介需要与书籍内容偏好的相关性分析  72
      5.4.3.3 媒介需要与上网内容偏好的相关性分析  72-73
      5.4.3.4 媒介需要与手机内容偏好的相关性分析  73
  5.5 个案研究  73-79
    5.5.1 个案甲研究概况  73-75
      5.5.1.1 个案甲基本印象及关系建立  74
      5.5.1.2 对个案甲访谈及深入调查  74-75
    5.5.2 个案乙研究概况  75-76
      5.5.2.1 个案乙基本印象及关系建立  75
      5.5.2.2 对个案乙访谈及深入调查  75-76
    5.5.3 个案丙研究概况  76-77
      5.5.3.1 个案丙基本印象及关系建立  76
      5.5.3.2 对个案丙访谈及深入调查  76-77
    5.5.4 个案丁研究概况  77-78
      5.5.4.1 个案丁基本印象及关系建立  77
      5.5.4.2 对个案丁访谈及深入调查  77-78
    5.5.5 个案研究结果  78-79
      5.5.5.1 个案甲研究结果  78
      5.5.5.2 个案乙研究结果  78-79
      5.5.5.3 个案丙研究结果  79
      5.5.5.4 个案丁研究结果  79
  5.6 本章小结  79-81
第六章为满足灾区儿童媒介需要对家长、学校、社会的建议  81-85
  6.1 本章引言  81
  6.2 家长方面  81-83
    6.2.1 举办特定活动向家长普及新媒介知识  81-82
    6.2.2 学习新观念、了解新法规、关注孩子个人成长  82-83
  6.3 学校方面  83-84
    6.3.1 加强心理干预，引导正确的媒介接触  83-84
    6.3.2 重视儿童网络媒介素养教育  84
  6.4 社会方面  84-85
致谢  85-86
参考文献  86-88
攻读硕士期间取得的研究成果  88-89
附录  89-93
  附录一儿童个人差异、社会差异、媒介接触问卷  89-92
  附录二儿童媒介需要量表  92-93

四川省汉旺灾区儿童的媒介需要研究

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