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终身体育思想的形成及教学引领研究

作　者: 黄丽秋
导　师: 马卫平
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 终身体育形成教学引领
分类号: G807
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

20世纪80年代,终身体育在学校体育中引起广泛关注,但时至今日收效甚微。学校体育作为终身体育发展的主阵地,如何更好的将终身体育思想与教学实践相结合,通过学校体育氛围的营造,提高终身体育锻炼的质量,最大限度地扩大终身体育锻炼的队伍,使学生感受运动的美、感受健身的魅力,形成“以锻炼为美,健身为荣”的良性循环,以积极、健康的生活方式,保持乐观向上的精神风貌健康的学习、工作和生活是写作的主要目的。论文以文献资料为基础,以问卷调查为依据,以数理统计为旨归,以逻辑分析为轴心,首先概述终身体育内涵及与终身教育、学校体育的关系,全面而透彻的对终身体育进行诠释。接着从终身教育、社会发展、体育自身发展、生命意识和素质教育方面详细论述了终身体育的产生原因。最后通过对终身体育体系的主体筛选,总结出制约终身体育在学校体育发展中的关键因素,即：观念因素、课程因素、主体因素,并针对这三个因素在教学实践中提出引领策略。在学校体育教学中大力倡导和发展终身体育运动,使学生获得体育文化知识,改变陈旧观念树立终身体育观念,自主自愿的参与体育锻炼。在教学目标方面,因势利导,更加学生的实际情况设计单元、课时目标,有针对性的教学,处理好预设与生成的关系,更好的实现整体教学目标。在课程设置方面,以培养终身体育意识与能力为核心,以身心健康、自主快乐为原则,增强课程的综合性和功能开发。教师提高自己的教学方式方法,加强课堂教学效果的同时注重体育课内外教学相结合,开设体育选修课,让学生在校园中学到自己感兴趣的体育项目,养成良好的运动习惯,为终身体育打下良好的基础。

全文目录

摘要  3-5
Abstract  5-8
目录  8-10
1 绪论  10-14
  1.1 选题依据  10-11
  1.2 研究意义  11-12
  1.3 研究方法  12-14
2 相关研究综述  14-20
  2.1 国外相关研究  14-15
  2.2 国内相关研究  15-19
  2.3 研究评述与见解  19-20
3 终身体育概述  20-26
  3.1 终身体育内涵  20-21
  3.2 终身体育主要特征  21-22
  3.3 终身体育与终身教育的关系  22-24
  3.4 终身体育与学校体育的关系  24-26
4 终身体育形成的动因  26-32
  4.1 终身教育的衍生  26-27
  4.2 社会发展的推动  27-28
  4.3 体育自身的呼唤  28-29
  4.4 生命意识的提升  29-30
  4.5 素质教育的需求  30-32
5 影响终身体育思想在教学中发展的因素及呈现  32-41
  5.1 终身体育要素体系构成与筛选  32-37
  5.2 影响终身体育思想发展的因素呈现  37-41
6 终身体育理念的教学实践引领  41-45
  6.1 观念引领  41-42
  6.2 课程引领  42-43
  6.3 主体引领  43-45
7 结论  45-46
参考文献  46-48
附录1  48-50
致谢  50-51

终身体育思想的形成及教学引领研究

内容摘要

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