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高校交往德育-哈贝马斯交往行为理论的启示

作　者: 史妍
导　师: 李玢
学　校:
专　业: 思想政治教育
关键词: 交往行为理论 高校德育 交往德育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 7次
引　用: 0次
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内容摘要


一直以来，德育应该是具有吸引力的人类社会实践活动，其面对的是鲜活的现实的人，以及人的生活世界；其面对的是人的真、善、美之心，以及人们对美好的向往与追求。但是理想终归不是现实，传统的德育以及当前的高校德育远离了人的现实生活，背离了人的需要和心灵，传授着生硬、冰冷、空洞的道理，追求着超越现实的理想要求，规定了违反人们自身发展的规训。针对高校德育领域中存在的问题，必须对高校德育的理论与实践进行反思，更新高校德育理念，寻找最为本真的高校德育。而哈贝马斯的交往行为理论为我们解决当前高校德育中的问题提供了新视野。本文首先将通过分析当前高校德育现状，指出高校德育中存在的主要问题，并提出高校德育应实现从传统到现实的变革；然后，结合哈贝马斯交往行为理论，寻找高校德育变革的新视野——交往行为理论与德育相结合；最后，依托交往来改善高校德育，提出高校交往德育创新的基本路径。

全文目录


摘要  5-6
Abstract  6-7
目录  7-10
绪论  10-16
  一、 论文选题的背景  10-11
    （一）历史背景——高校交往德育的必要性  10
    （二）现实背景——高校交往德育的可行性  10-11
  二、 论文研究的目的及意义  11-12
    （一）论文研究的目的  11
    （二）论文研究的意义  11-12
  三、 国内外研究现状及水平  12-13
    （一）国外研究现状及水平  12
    （二）国内研究现状及水平  12-13
  四、 论文研究的方法  13-16
第一章 交往德育的出场语境  16-30
  第一节 高校德育中的突出问题  16-21
    一、 高校德育缺少人本性  16-17
    二、 高校德育缺乏生活性  17-19
    三、 高校德育缺少互动性  19-21
  第二节 “普遍交往”：当代德育面临的现实生态  21-25
    一、 全球化的到来进一步扩大世界性普遍交往  21-23
    二、 人与人在市场经济条件下形成的普遍联系和互动的关系  23
    三、 网络社会冲击下形成的人际虚拟交往空间  23-24
    四、 “普遍交往”——高校德育的现实生态  24-25
  第三节 德育从传统到现实的变革  25-30
    一、 从灌输式教育到人本化教育  25-27
    二、 从对象化活动到交往性活动  27-28
    三、 从单一主体性到主体间性  28-30
第二章 哈贝马斯交往行为理论：寻找高校德育新视野  30-44
  第一节 哈贝马斯交往行为理论的伦理意涵  30-34
    一、 交往理性观  30-33
    二、 以话语活动为基础的交往伦理思想  33-34
  第二节 哈贝马斯交往行为理论视域下的高校交往德育生成  34-39
    一、 高校交往德育的生成基础  34-37
      （一）生活世界是交往行为的基础  34-36
      （二）生活世界是德育的畛域  36-37
    二、 高校交往德育的生成方式  37-39
      （一）话语是交互主体的生存载体  37
      （二）对话是通向理解的快速通道  37-39
  第三节 高校交往德育的内生型价值和外源型诉求  39-44
    一、 高校交往德育的内生型价值  39-41
      （一）高校交往德育的“生存”选择  39
      （二）高校交往德育的“自我”觉解  39-40
      （三）高校交往德育的“人本”核心  40-41
    二、 高校交往德育的外源型诉求  41-44
      （一）交往是高校德育的本源性根据  41-42
      （二）高校德育在“关系”和“互动”中进行和完成  42
      （三）主体间性视野下高校德育的生成和表现  42-44
第三章 高校交往德育创新的基本路径  44-58
  第一节 高校交往德育的基本原则  44-47
    一、 人本性原则  44-45
    二、 主体间性原则  45-46
    三、 平等性原则  46
    四、 对话理解性原则  46-47
  第二节 高校交往德育的实践过程  47-51
    一、 主体活动与心灵的对话：对道德事实的判断  47-48
    二、 体验与共鸣：对道德实践的践履  48-49
    三、 领会与共悟：对道德理想的觉醒  49-50
    四、 理解和共识：对道德价值的选择  50-51
  第三节 高校交往德育的实施方法  51-58
    一、 进行师生间的对话交流  51-52
    二、 角色间的相互体验  52-54
    三、 建立网络交往模式  54-56
    四、 营造交往德育的情境  56-58
结语  58-60
参考文献  60-62
致谢  62-64
攻读硕士学位期间主要科研情况  64

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
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