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大众传媒对高校德育的影响及对策研究

作　者: 李琳琳
导　师: 范树成
学　校: 河北师范大学
专　业: 马克思主义基本原理
关键词: 大众传媒高校德育影响对策
分类号: G206
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

本文通过对大众传媒的内涵、发展及德育功能的分析,研究其对我国高校学生德育的消极和积极两个方面的影响,在此基础上提出了如何充分发挥其对高校学生德育积极影响的有效措施。21世纪,科技革命使人类进入了一个崭新的时代,这个时代以全球化、信息化为显著特征。以网络技术为核心的大众传媒空前发达,它对人类生活方式、价值观念的影响越来越普遍,越来越深刻。从某种意义上讲,当今社会进入了一个传媒时代,在这个新的历史阶段,高校德育环境也随之发生了深刻的变化。作为大众文化引领者的大众传媒对大学生的思维方式、行为模式、价值取向、心理特征都产生了巨大影响,这种影响深远而深刻。面对时代的发展带来的机遇和挑战,如何充分发挥大众传媒对大学生德育的积极影响、规避消极影响,如何加强和改善新环境下的大学生德育,这一系列课题的解决都具有重大的理论价值和现实意义,也将是德育工作者义不容辞的责任。笔者通过问卷调查、走访座谈等形式进行了深入的调查研究,经数据分析后总结了大众传媒与高校学生的接触现状,归纳出大众传媒对高校学生德育的积极与消极影响,其中积极影响包括:它使教育环境更加开放;它使教育内容更加丰富;它使教育方式更加多样化;它使教育过程更加快捷;它使教育活动具有替代性。但是,大众传媒就像一把“双刃剑”,在给高校学生德育带来积极影响的同时,它也对当代大学生德育和身心健康带来了消极影响,如:教育内容的“级差”异变,引发教育者权威削弱;传媒流行文化冲击传统文化,造成大学生精神内核出现裂变;大众传媒对大学生的思维和心理产生不良冲击以及大众传媒低俗化造成大学生价值观困惑等等。从前面对大众传媒的正反两方面的影响分析,可以看出,大众传媒对大学生的成长影响巨大。我们不能放任自流,而是应当充分发挥大众传媒对大学生德育的积极影响,同时采取有效措施遏制它的消极影响,增强大众传媒的高校德育功能,笔者提出了五个实现途径:一是运用大众传媒,改革德育内容、形式与方法;充分运用大众传媒,更新、完善德育内容,实现德育形式的多样化,改革德育方法与手段,做到内容要新、手段要变、效果要实,通过新颖多变的方式和手段,营造积极、健康向上的校园文化,把高层次、解决实际思想问题的媒体内容引进德育课堂,改进德育工作现状,提高大学生的文化功底和文化底蕴,增强自身的抵御能力,使其不受消极思想的侵蚀。二是尊重学生的主体性;高校德育工作应尊重大学生作为受众的主体性,应借助大众传媒这一互动性的交流平台,把单向灌输的教育方式转变为“灌”、“引”结合的教育方式,在和谐的氛围中激发大学生的主体意识,使大学生主动接受教育内容并外化为自觉的行为。三是加强德育工作者队伍的现代化建设;作为高校德育工作者为了适应新的时代要求,要不断更新教育观念,不断地学习网络及其他高科技知识,并且善于在德育工作中运用网络技术,使高校德育的内容、途径和方式等诸方面都能适应时代的发展和需要。四是各种社会角色正确定位,构建高校德育的理想路径;为了避免大众传媒对德育对象的消极影响、避免其充斥着暴力与色情等低俗化的内容影响学生们的价值观和道德标准,需要从社会、媒体、从业者、高校、教育者和学生等多个方面入手,各种社会角色正确定位,各司其职、充分发挥其主体作用,为构建高校德育的理想路径而共同努力。五是加强大学生媒介素养教育,增强学生辨别信息的能力,减小直至清除传媒的不良影响。把原本属于德育的众多因素应用到媒介上面来,使之成为德育应对媒介不良影响的主要力量。加强大学生媒介素养教育,不仅为高校德育工作创造了良好的舆论环境,也为高校德育工作提供了更好的方法和手段,从而收到理想的德育成效。

全文目录

中文摘要  4-6
英文摘要  6-11
引言  11-13
一、大众传媒解读  13-26
  （一）大众传媒的内涵和特征  13-15
    1. 大众传媒的内涵  13-14
    2. 大众传媒的特征  14-15
  （二）大众传媒的属性  15-18
    1. 大众传媒的政治属性  15-16
    2. 大众传媒的文化属性  16-17
    3. 大众传媒的产业属性  17-18
  （三）大众传媒发展的新特点  18-22
    1. 它使媒介形态多元化  18-20
    2. 它使传播效率高效化  20-21
    3. 它使传播运作方式现代化  21-22
  （四）大众传媒的德育功能  22-26
    1. 大众传媒通过文化倡导进行教育  23
    2. 大众传媒通过引导舆论进行教育  23-24
    3. 大众传媒通过传播者与受众的良性互动进行教育  24-26
二、大众传媒对高校学生德育的影响  26-37
  （一）高校学生与大众传媒的接触现状  26-28
    1. 高校学生与大众传媒接触的程度  26-27
    2. 高校学生使用大众传媒的时间  27
    3. 高校学生运用大众传媒从事的活动  27-28
    4. 高校学生对大众传媒信息的信任度  28
  （二）大众传媒对高校德育的积极影响  28-32
    1. 大众传媒使教育环境更加开放  28-29
    2. 大众传媒使教育内容更加丰富  29-30
    3. 大众传媒使教育方式更加多样化  30
    4. 大众传媒使教育过程更加快捷  30-31
    5. 大众传媒使教育活动具有替代性  31-32
  （二）大众传媒对高校德育的消极影响  32-37
    1. 教育内容的“级差”异变，引发教育者权威消弱  32
    2. 传媒流行文化冲击传统文化，大学生精神内核出现裂变  32-34
    3. 大众传媒对大学生的思维和心理产生不良冲击  34
    4. 大众传媒低俗化造成大学生价值观困惑  34-37
三、增强大众传媒的高校德育功能之对策  37-46
  （一）运用大众传媒，改革德育内容、形式与方法  37-40
  （二）尊重学生的主体性  40-41
  （三）加强德育工作者队伍的现代化建设  41-42
  （四）各种社会角色正确定位，构建高校德育的理想路径  42-43
  （五）加强大学生媒介素养教育  43-46
结论  46-47
参考文献  47-48
附录  48-49
附1  49-50
后记  50-51
攻读学位期间科研成果  51

大众传媒对高校德育的影响及对策研究

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