学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

人性和谐视野中高校思想政治教育创新研究

作　者: 邢鹏飞
导　师: 李晓娥
学　校: 西北农林科技大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 大学生人性和谐高校思想政治教育创新
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 45次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

坚持科学发展观,以人为本,弘扬人的主体性、尊重人的尊严、重视人的价值、提升人的幸福、追求人的自由全面发展、实现人民的“中国梦”已成为社会主题。踏循时代足迹,思想政治教育理应以解决人的生存价值和意义为己任,承担起建构人的精神家园的重任,促进受教育者人性的不断丰富和完善,陶冶性情、净化心灵、提升气质、塑造人格、涵养德行,成为人性真善美统一的和谐人。本研究以马克思主义为指导,以马克思主义人学思想为直接依据,在调查研究当前大学生思想政治素质、成长现状和成长环境现状的基础上,遵循人的思想品德形成发展规律和思想政治教育规律,将思想政治教育的社会价值与个体价值相结合,旨在构建培养人性和谐之大学生的高校思想政治教育实践路径及模式。全文由四个部分组成：第一部分绪论,介绍本研究的研究缘起及意义、相关研究综述、研究方法及技术路线、研究的创新点。本研究缘起于当前大学生的人性冲突和高校思想政治教育面临的现实问题,是科学发展观的价值旨归、思想政治教育学科发展和大学生健康成长的必然要求。针对已有研究成果在大学生人性和谐现状、思想政治教育对人性发展的价值及实现途径等方面的不足,本文采用文献研究、实证研究等方法,试图在选题论域、具体内容和研究方法方面有所创新。第二部分人性和谐与高校思想政治教育创新理论分析。分析马克思主义人性和谐思想的内涵,厘清人性与人的本质、人格的关系；对中外文化中人性思想及其关照下的德育理论进行梳理、借鉴及整合：分析高校思想政治教育创新的内涵,揭示人性和谐与思想政治教育的辩证统一关系,探讨人性和谐视野中高校思想政治教育创新的必然性和重要意义。第三部分人性和谐与高校思想政治教育创新实证分析。在理论研究的基础上,本部分通过自编问卷进行调研,调查研究大学生思想政治素质现状、成长现状和成长环境质量及其相互关系,为高校思想政治教育培养人性和谐的大学生提供现实参考。大学生思想政治素质、成长现状和成长环境总体良好,也存在诸多难题,大学生思想政治素质多元化、自由化,健康成长面临问题增多,成长环境更加复杂。大学生思想政治素质、成长现状和成长环境相互之间存在显著正相关关系。第四部分在前三部分的基础上探究人性和谐视野中高校思想政治教育创新的实践路径。培养人性和谐的大学生,高校思想政治教育应树立以人为本、和谐教育和实践教育的理念；通过挖掘思想政治理论课教学内容的文化内涵、开展优秀传统文化教育、建设优雅校园文化,增强高校思想政治教育文化内涵；推进身心和谐、群己和谐、天人和谐思想政治教育内容体系优化；守好思想政治理论课主阵地、实现综合化、引导学生自我教育,创新高校思想政治教育途径与方法；构建高校思想政治教育和谐宏观环境与和谐微观环境,提升高校思想政治理论课教师软实力。综上所述,本文的研究范围和考察角度与以往研究不同的是,从人性和谐角度和价值目标审视高校思想政治教育系统,侧重理论研究和实证定量精细化研究相结合,重点研究创新高校思想政治教育、培养人性和谐大学生的实践路径,以期能为推进高校思想政治教育的发展提供有益参考,也希望能引起人们对此问题的关注。

全文目录

摘要  7-9
ABSTRACT  9-11
目录  11-13
第一章绪论  13-21
  1.1 选题缘起及研究意义  13-15
    1.1.1 选题缘起  13-14
    1.1.2 研究意义  14-15
  1.2 相关研究现状综述  15-19
    1.2.1 国外相关研究综述  15-16
    1.2.2 国内相关研究综述  16-19
  1.3 研究方法及技术路线  19-20
    1.3.1 研究方法  19
    1.3.2 技术路线  19-20
  1.4 研究的创新点  20-21
第二章人性和谐与高校思想政治教育创新理论分析  21-31
  2.1 马克思主义人性和谐思想  21-26
    2.1.1 人性的内涵  21-23
    2.1.2 和谐的内涵  23
    2.1.3 人性和谐的内涵  23-26
  2.2 中外人性及德育思想的理论借鉴  26-28
    2.2.1 中国传统文化中人性与德育思想  26-27
    2.2.2 西方文化中人性与德育思想  27
    2.2.3 对中外文化优秀资源的有效整合  27-28
  2.3 人性和谐视野中高校思想政治教育创新的意义  28-31
    2.3.1 高校思想政治教育创新的含义  28-29
    2.3.2 人性和谐是高校思想政治教育的本质要求  29-30
    2.3.3 培养和谐人是高校思想政治教育的社会责任  30-31
第三章人性和谐与高校思想政治教育创新实证分析  31-53
  3.1 研究设计  31-34
    3.1.1 研究目的  31
    3.1.2 研究对象  31-32
    3.1.3 测量工具  32-33
    3.1.4 测试过程  33-34
    3.1.5 数据处理  34
  3.2 大学生思想政治素质、成长现状与成长环境现状  34-43
    3.2.1 大学生思想政治素质现状  34-37
    3.2.2 大学生成长现状  37-41
    3.2.3 大学生成长环境现状  41-43
  3.3 大学生思想政治素质、成长现状与成长环境相关性分析  43-53
    3.3.1 大学生成长环境与思想政治素质相关性分析  43-44
    3.3.2 大学生成长环境与成长现状相关性分析  44-46
    3.3.3 大学生思想政治素质与成长现状相关性分析  46-53
第四章人性和谐视野中高校思想政治教育创新的实践路径  53-65
  4.1 更新高校思想政治教育理念  53-56
    4.1.1 以人为本理念  53-54
    4.1.2 和谐教育理念  54-55
    4.1.3 实践教育理念  55-56
  4.2 增强高校思想政治教育文化内涵  56-57
    4.2.1 挖掘思想政治理论课教学内容的文化内涵  56-57
    4.2.2 开展优秀传统文化教育  57
    4.2.3 建设优雅校园文化  57
  4.3 优化高校思想政治教育内容体系  57-61
    4.3.1 健康的个体：自我和谐内容教育  58-60
    4.3.2 实现社会化：群己和谐内容教育  60
    4.3.3 体悟天人合一：天人和谐内容教育  60-61
  4.4 创新高校思想政治教育途径与方法  61-63
    4.4.1 守好主阵地：活化思想政治理论课  61-62
    4.4.2 实现综合化：彰显思想政治教育人文性  62
    4.4.3 发挥主动性：引导学生自我教育  62-63
  4.5 构建高校思想政治教育和谐环境  63-65
    4.5.1 构建高校思想政治教育和谐宏观环境  63
    4.5.2 构建高校思想政治教育和谐微观环境  63
    4.5.3 加强思想政治理论课教师软实力建设  63-65
结束语  65-67
参考文献  67-69
调查问卷  69-77
致谢  77-78
作者简介  78

人性和谐视野中高校思想政治教育创新研究

内容摘要

全文目录

相似论文