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初中语文中国现当代文学经典的教学策略研究

作　者: 陈雪
导　师: 杨亦军
学　校: 四川师范大学
专　业: 教育
关键词: 现当代文学经典个性化审美体验教学策略阅读环境
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 41次
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内容摘要

本文从初中生的阅读现状出发，以人教版初中语文教材中的中国现当代文学经典篇目为蓝本，拟从初中阶段现当代文学经典教学落入传统教学模式这一问题，深入探究学生的个性化审美体验对现当代文学经典教学的重要意义，以及初中阶段关注学生个性化审美体验的现当代文学经典的教学策略研究。在当前中学生的阅读现状及问题的成因分析这一章里，谈到了时代变化对文学经典阅读形成了挑战，新媒体时代阅读方式的变化对文学经典阅读形成了强烈的冲击，“浅阅读”大行其道。应试教育的弊端使文学经典阅读处境尴尬，经典与时代内容的断裂，教师缺少适当的指导方法，学生的实用主义阅读现状。在探究新媒体时代现当代文学经典教学策略这一章里，从现当代文学经典作为课堂教学主要内容和开辟第二课堂、全方位整合教育资源以及强化经典尊重学生个性化阅读四个方面入手，结合新媒体时代的大环境，关注学生的个性化审美体验，培养学生的诵读能力、分析能力、审美能力。中国现当代文学经典作为探究性学习的内容，要从激发学生阅读兴趣入手，制定可操作的阅读计划和适时的监督。文章拟从最新的阅读教学观念和文学接受的角度入手，对中国现当代文学经典教学的策略进行思考和探索，旨在形成一种能有效指导学生阅读经典文学、增强文化底蕴，提高学生创新阅读能力，提高认识和分析文化现象能力的教学策略。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目次  5-6
1 绪论  6-13
  1.1 问题缘起  6-7
  1.2 研究价值  7-9
  1.3 研究现状  9-11
  1.4 研究策略  11-13
2 当前中学生的阅读现状及问题的成因分析  13-16
  2.1 当前中学生的阅读现状  13-14
  2.2 问题的成因分析  14-16
3 当前的教学现状及问题的成因分析  16-18
  3.1 当前的教学现状  16
  3.2 问题的成因分析  16-18
4 新媒体时代中国现当代文学经典教学的新策略  18-36
  4.1 平等对话，激活课堂主阵地  18-21
  4.2 第二课堂，完成知识内化迁移  21-22
  4.3 整合资源，拓展阅读深度广度  22-26
  4.4 强化经典，引导学生的个性化认知  26-36
参考文献  36-38
致谢  38

初中语文中国现当代文学经典的教学策略研究

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