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学生惰性知识的形成机制及其改进策略

作　者: 陈丹
导　师: 李松林
学　校: 四川师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 惰性知识形成机制策略
分类号: G424
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 13次
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内容摘要

一直以来，学生惰性知识的问题是普适性的，始终困扰着学校教育和学生的全面发展。随着知识观的学习论的转变，教育理念随之革新，教师的任务不在是简单地把书本知识传递给学生，而是关注学生的综合实践能力，这成为有利于激活学生惰性知识的重要前提。鉴于目前对惰性知识基本认识，本文首先从惰性知识的本质入手，分析惰性知识的内涵、特征、类型和表现形式等，从而深入而准确地揭示学生惰性知识的形成机制，提出相应的教学改进策略，力图对激活学生的惰性知识做些许有益的探索。本论文安排了五个章节，以惰性知识的相关研究进展作为基础，依次推进学生惰性知识的形成机制以及改进策略研究。第一章节系统考察了知识的基本内涵、性质，从而更加准确把握惰性知识的基本内涵和基本特征，形成了对惰性知识的基本理论认识；第二章节运用课堂观察法，深入揭示了惰性知识的层次、类型及表现形式，以期更加清晰地把握学生惰性知识的实质；第三章节结合实际案例，分析知识的形成过程，学生学习知识的过程，全面探究学生惰性知识的形成原因，以及惰性知识对学生的影响；第四章节整合学生惰性知识形成的影响因素，进一步探索学生惰性知识的形成机制；第五章节在激活学生惰性知识实践案例分析的基础上，总结与归纳激活学生惰性知识的教学模式，并提出了激活学生惰性知识的教学改进策略。本文认为，惰性知识影响着学生解决实际问题的能力，阻碍学习能力和创造能力的发挥，影响学生心理结构的养成。但是只要通过可行的教学改进策略，是能够被活化的。在学生惰性知识机制构建的基础上，有的放矢地提出了教学改进策略，即知识的复杂性教学、核心问题教学、情境教学、整体教学、弹性教学、表现性教学。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目次  6-9
1 前言  9-17
  1.1 问题的提出  9-10
    1.1.1 解决学生惰性知识的问题是当今实施素质教育迫切要求  9
    1.1.2 分析学生惰性知识的形成机制是解决这一问题的突破点  9-10
    1.1.3 基于学生惰性知识问题的研究尚待深入  10
  1.2 课题的研究意义  10
    1.2.1 学术价值  10
    1.2.2 实践价值  10
  1.3 文献综述  10-15
    1.3.1 关于知识的研究进展  10-12
    1.3.2 关于惰性知识的研究进展  12-15
  1.4 本研究的基本框架  15-17
    1.4.1 研究目标  15
    1.4.2 研究内容  15
    1.4.3 研究思路及方法  15-16
    1.4.4 本研究坚持的基本观点及创新  16-17
2 惰性知识的内涵与特征  17-22
  2.1 知识的基本内涵  17-19
    2.1.1 知识的内涵  17-18
    2.1.2 知识的性质  18-19
  2.2 惰性知识的基本内涵  19-20
    2.2.1 教育学中的惰性知识  19-20
    2.2.2 心理学的惰性知识  20
    2.2.3 本研究中的惰性知识  20
  2.3 惰性知识的基本特征  20-22
    2.3.1 惰性知识的孤立性  20-21
    2.3.2 惰性知识的普遍性  21
    2.3.3 惰性知识的去情境性  21
    2.3.4 惰性知识的等值性  21
    2.3.5 惰性知识的可激活性  21-22
3 学生惰性知识的基本类型和表现形式  22-27
  3.1 惰性知识的基本类型  22-23
    3.1.1 惰性知识的层次  22-23
    3.1.2 学生惰性知识的类型  23
  3.2 学生惰性知识的表现形式  23-27
    3.2.1 关于概念原理的惰性知识  23-24
    3.2.2 关于方法策略的惰性知识  24-25
    3.2.3 关于言语规则的惰性知识  25-26
    3.2.4 关于实践技能的惰性知识  26
    3.2.5 关于道德态度的惰性知识  26-27
4 惰性知识的成因及影响  27-35
  4.1 知识的形成过程  27-28
    4.1.1 知识的四个层面  27-28
    4.1.2 知识的形成过程  28
  4.2 学生学习知识的过程  28-30
    4.2.1 学习的四个层面  28-29
    4.2.2 学生学习的过程  29-30
  4.3 学生惰性知识的形成原因  30-34
    4.3.1 概念过于简单抽象，变式太少  30-31
    4.3.2 知识没有结构化  31
    4.3.3 缺乏与学生已有知识经验相联系  31-32
    4.3.4 学习情境过于理想化和形式化  32
    4.3.5 缺乏实践运用  32-33
    4.3.6 教学方法缺乏灵活多变  33
    4.3.7 缺乏交往合作  33
    4.3.8 学生缺乏学习策略  33-34
  4.4 惰性知识对学生学习与发展的影响  34-35
    4.4.1 惰性知识会影响学生解决实际问题的能力  34
    4.4.2 惰性知识会阻碍学生学习能力和创造能力的发挥  34
    4.4.3 惰性知识会影响学生心理结构的养成  34-35
5 学生惰性知识的形成机制  35-41
  5.1 学生惰性知识的影响因素  35-36
    5.1.1 教师教学方面  35
    5.1.2 学生学习方面  35
    5.1.3 学习情境方面  35-36
  5.2 学生惰性知识的形成机制  36-41
    5.2.1 惰性知识的形成过程  36-37
    5.2.2 惰性知识的形成机制  37-41
6 学生惰性知识的教学改进策略  41-46
  6.1 知识的复杂性教学  41-42
  6.2 核心问题教学  42
  6.3 情境教学  42-43
  6.4 整体教学  43-44
  6.5 弹性教学  44-45
  6.6 表现性教学  45-46
结语  46-47
注释  47-49
参考文献  49-52
致谢  52-53
研究生在校期间的科研成果  53

学生惰性知识的形成机制及其改进策略

内容摘要

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