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教育负功能控制研究-基于小学课堂教学的案例分析

作　者: 钱泉
导　师: 柳海民
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 教育功能教育负功能教学案例小学课堂教学
分类号: G40
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 22次
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内容摘要

教育即是起源于人类生活的需要,“教育”在人们的生活中随处可见，其内涵随着社会不断地发展而发展。在认识“教育”的过程中，教育功能的发挥越来越被人们所重视，教育的预期功能被普遍认可，教育的社会功能中经济功能、政治功能、文化功能等都被给予高度重视。随着交叉学科的进一步发展，默顿提出了新的功能分析理论后，教育的功能以一种更为专业的词汇出现在人们的视野，难以忽略的是教育的功能不仅包含着人们所期望的，所预期的正功能，教育的负功能也是以“另类”的存在方式去影响着受教育者的情感、态度和价值观的选择。本研究，旨在通过对教育功能的机理分析得到教育负功能的相关概念与特征，再通过对小学课堂教学中教育负功能的案例分析，讨论出从教育者本身的角度寻找出有效规避控制教育负功能的策略。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-7
导言  7-14
  一、研究缘起  7-8
  二、研究意义  8
    （一）理论意义  8
    （二）现实意义  8
  三、文献综述  8-13
    （一）关于功能及教育功能的研究  8-9
    （二）关于正向教育功能与负向教育功能的研究  9-13
  四、研究方法  13-14
第一章教育负功能的理性认识  14-21
  一、关于教育负功能的概念  14-17
    （一）功能的概念  14-15
    （二）教育功能的概念  15-16
    （三）教育负功能的概念  16-17
  二、教育负功能的结构  17-18
  三、教育负功能的特征  18-21
    （一）教育活动影响非目的性  18
    （二）教育活动影响结果延时性  18-19
    （三）教育过程可控制性  19
    （四）教育行为与教育影响的潜意识性  19-20
    （五）教育行为与教育影响情境性  20-21
第二章小学课堂教学中教育负功能的案例及其分析  21-30
  一、教学案例分析的功能  21
    （一）教学与课堂管理案例的内涵  21
    （二）教学与课堂管理案例的功能  21
  二、小学课堂案例分析  21-30
    （一）学科背景  21-22
    （二）教学案例  22-30
第三章小学课堂教学教育负功能的控制策略  30-38
  一、教育负功能控制及可行性  30-33
    （一）教育负功能控制的机理分析  30-32
    （二）教育负功能控制的理论可行性  32-33
  二、教育负功能控制的实践策略  33-38
    （一）教育实施者树立科学的教育理念  33-35
    （二）教育过程中负功能控制策略  35-38
结语  38-39
参考文献  39-43
后记  43

教育负功能控制研究-基于小学课堂教学的案例分析

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