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学龄前儿童书籍设计的探究

作　者: 王如
导　师: 吴东
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 设计艺术学
关键词: 儿童书籍学龄前儿童学龄前儿童书籍设计
分类号: J524
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

儿童是一个国家未来的主人，他们被父母和政府寄予了高度的希望。近些年来，社会快速发展，经济不断繁荣，人们不再担心儿童的温饱问题而更关注儿童的教育问题，教育成了最炙手可热的话题。为了培养祖国的下一代，家长豪不吝啬的花费金钱和精力，他们购买各种各样的教辅工具辅导儿童，其中书籍是最重要的一种辅助工具。儿童通过看书，不但学习知识还了解社会，所以说书籍是儿童成长中必不可少的学习工具。现在市面上的儿童书籍种类繁多，设计粗糙，风格雷同，除此之外，设计师没有把儿童的身心特征与儿童书籍设计相结合，以上问题都影响儿童书籍设计的发展。面对这样的情况，合理检查，分析，总结尤为迫切。一方面，需要分析清楚需要。儿童到底需要什么样的书呢？儿童书籍设计应遵循的设计标准是什么？什么样的儿童书籍设计是好的？还需要拿出对策，用正确的方法设计出满足不同年龄段儿童需求的书籍，这样的书籍才是好的书籍，才能够促进儿童健康成长。任何规律都不是放之四海而皆准的，都需要确定一定的范围，定量和定性分析。儿童书籍设计也是如此，需要明确一个范围进行研究。本论文致力于学龄前儿童书籍设计的探究，即研究3～7周岁儿童书籍设计。本论文以学龄前儿童身心特征为出发点，围绕这些特点进行设计。好的学龄前儿童书籍符合学龄前儿童特点，这样的书籍才能被学龄前儿童接受。学龄前儿童力量较弱，动作协调能力与自我保护能力差。他们对身边的一切事物充满好奇，具有丰富的想象力，他们从无知走向有知，其逻辑思维逐渐形成。这个时期的儿童感知觉得到快速发展，能够认识和区分颜色。学龄前儿童阶段在人类成长过程中有着举足轻重的地位，其特有的心理、生理、感受等特征圈定了学龄前儿童书籍设计的方法，即围绕学龄前儿童的身心成长特点进行学龄前儿童书籍的设计，这样设计的书籍才是精良的书籍，才能有利于他们健康的成长。设计从来没有终结点，它更加拥有不甘于停滞的上进力量，不断的探索和发现新的切入点，不断注入新的活力和内涵，不断去让人欣赏，不会厌倦，更加感动。21世纪是信息化的时代，在这样一个大的背景下，学龄前儿童书籍也应与时俱进，如多媒体技术的应用，出现了电子书籍。这个时代还强调人的感受，充分调动各种感觉器官，让儿童更好的感受书籍传达的内容，“视觉”、“听觉”、“嗅觉”、“味觉”，“触觉”的参与，丰富了学龄前儿童书籍设计的手法。本论文从尽可能全面的角度出发分析学龄前儿童书籍设计的不足和未来。逆水行舟不进则退，学龄前儿童书籍设计同样符合这个规律，所以说学龄前儿童书籍设计要围绕学龄前儿童的特点并与时代特征相结合，这样才能设计出符合学龄前儿童需求的设计。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-9
引言  9-11
一、学龄前儿童书籍设计的研究背景  11-14
  ㈠儿童书籍设计的发展现状  11-12
  ㈡儿童书籍设计存在的问题  12-14
二、学龄前儿童书籍设计研究的内容  14-16
  ㈠学龄前儿童书籍设计研究的范围  14
  ㈡学龄前儿童书籍设计研究的目的  14-16
三、学龄前儿童的特点  16-19
  ㈠学龄前儿童的生理特点  16-17
  ㈡学龄前儿童的心理特点  17
  ㈢学龄前儿童的感知觉特点  17-18
  ㈣学龄前儿童的语言特点  18-19
四、学龄前儿童的特点对书籍设计的要求  19-25
  ㈠学龄前儿童书籍的形态设计  19-21
  ㈡学龄前儿童书籍的材质设计  21-22
  ㈢学龄前儿童书籍的内容设计  22-25
五、学龄前儿童书籍设计的发展趋势  25-30
  ㈠学龄前儿童书籍设计的“信息化”  25-27
  ㈡学龄前儿童书籍设计的“五感化”  27-30
六、结论  30-31
参考文献  31-32
攻读硕士学位期间发表学术论文情况  32-33
致谢  33-34

学龄前儿童书籍设计的探究

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