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校外美术教育中家长参与教学的模式研究

作　者: 陈美珍
导　师: 尹少淳
学　校: 首都师范大学
专　业: 美术学
关键词: 校外美术教育学龄前儿童家长参与教学模式
分类号: J20-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

根据笔者的调查发现:在校外美术兴趣班中,美术教师一般比较排斥在上课期间让家长进课堂,认为这样会分散孩子或教师的注意力,影响教学质量;而对家长的调查则反映出,大多数家长们希望能够参与到美术教学中来。那么,能否让家长们参与美术教学呢?家长参与美术教学能否促进儿童的美术成长呢?如果能,又该如何参与呢?带着这些问题,笔者展开了探索……本文第一章首先对家长参与教学的研究现状进行梳理,发现不论在基础美术教育领域还是在校外美术教育领域,都鲜有人对家长参与教学进行研究,并进一步确定了研究的主要内容、方法和范围。第二章论述了与本研究相关的理论基础,主要有系统—生态理论、责任分散理论、文化资本理论、儿童美术成长理论、合作学习理论,并分析了家长参与课堂的可行性和前提条件。第三章是本研究的重点,主要提出了家长参与美术教学的几种可行模式,即亲子平行模式、亲子合作模式、亲子传递模式。在每一种模式中,对于模式的功能目标与不足、适应环境、参与条件、操作程序等进行了深入的阐述,并分别以教学设计实例加以说明。第四章运用家长参与美术教学的模式进行教学设计并进行教学实践,初步取得了良好的效果;提出了未来的研究展望。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-14
  1.1 研究的动机  8
  1.2 选题的主要内容  8-9
  1.3 选题的理论意义  9-10
  1.4 选题的实际意义  10-11
  1.5 研究方法、实践过程和范围  11-12
  1.6 相关概念界定  12-14
第二章研究基础与相关要求  14-26
  2.1 理论基础  14-17
    2.1.1 系统—生态理论  14
    2.1.2 责任分散理论  14-15
    2.1.3 社会资本理论  15
    2.1.4 儿童美术成长理论  15-16
    2.1.5 合作学习理论  16-17
  2.2 实践基础  17-22
    2.2.1 校外美术教育中的家长参与  17-19
    2.2.2 家校合作的历史经验及启示  19-22
  2.3 校外美术教育中家长参与教学的可行性分析及前提条件  22-26
    2.3.1 校外美术教育中家长参与教学的可行性分析  22-24
    2.3.2 校外美术教育中家长参与教学的前提条件  24-26
第三章校外美术教育中家长参与美术课堂教学的模式探究  26-44
  3.1 模式一——亲子平行模式  27-32
    3.1.1 模式简述  27-28
    3.1.2 功能目标与不足  28
    3.1.3 适应环境与参与条件  28
    3.1.4 操作方式及相关描述  28-29
    3.1.5 教学设计实例说明  29-31
    3.1.6 评价标准  31-32
  3.2 模式二——亲子合作模式  32-36
    3.2.1 模式简述  32-33
    3.2.2 功能目标与不足  33
    3.2.3 适应环境与参与条件  33
    3.2.4 操作方式及相关描述  33-34
    3.2.5 教学设计实例说明  34-35
    3.2.6 评价标准  35-36
  3.3 模式三——亲子传递模式  36-44
    3.3.1 模式简述  36-37
    3.3.2 功能目标与不足  37
    3.3.3 适应环境与参与条件  37
    3.3.4 操作方式及相关描述  37-40
    3.3.5 教学设计实例说明  40-42
    3.3.6 评价标准  42-44
第四章校外美术教育中家长参与教学的实践研究及展望  44-60
  4.1 家长参与之教学实践  44-54
    课例一:学会用色彩表达不同的情绪  44-49
    课例二:色彩搭配游戏  49-54
  4.2 本实践研究的结果及启示  54-58
  4.3 后续研究及展望  58-60
主要参考文献  60-62
附录  62-66
  附录一家长问卷:校外美术教育中家长参与课堂教学的态度研究  62-64
  附录二教师问卷:校外美术教育中家长参与课堂教学的态度研究  64-66
致谢  66

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