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多元智能理论在英语词汇教学中的应用研究-以陕西师范大学音乐专业学生为例

作　者: 寸晔
导　师: 高艳贺
学　校: 西安外国语大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 多元智能理论 音乐智能 英语词汇教学 应用研究
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要


多元智能理论对教育教学有着重要的指导意义。智能是在特定的文化背景和社会环境中，解决问题或制造产品的一种能力。多元智能理论指出每个学生拥有八种智能：音乐智能、语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。八种智能之间相互独立，又紧密结合在一起，构成不同的智能组合。每个学生的智能都各具特点并有自己独特的表现形式。智能能够通过后天的教育和学习得到开发和逐步加强，即每个学生都有成功的潜质。近年来把多元智能理论应用于各科教学，改变传统授课方式，提高学生学习兴趣，关注学生个性差异的研究在国内外得以开展。音乐智能运用于英语词汇教学，把音乐和教学内容结合起来，改变传统的以教师讲授词汇为主的教学方式，有助于活跃课堂气氛，激发学生的词汇学习兴趣，提高词汇学习效果。本研究以陕西师范大学艺术学院音乐专业学生为研究对象，将音乐智能应用于音乐专业学生英语词汇教学，采用背景音乐、英文歌曲和听音、辨音三种音乐智能组织的教学活动开展词汇教学。本研究采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，以调查问卷、访谈和实验测试三种方式进行研究。采用统计分析软件SPSS20.0和Microsoft Excel2003进行数据分析，研究结果表明，通过音乐智能带动音乐专业学生进行的英语词汇教学，能够提高学生的英语词汇学习兴趣和词汇成绩，能实现有效教学的目的，效果理想。多元智能理论下的英语词汇教学方法值得推广，有助于提高音乐专业学生的英语词汇学习兴趣与效果。

全文目录


致谢  5-11
摘要  11-12
Abstract  12-14
第一章 绪论  14-19
  1.1 问题的提出  14-16
    1.1.1 现实需求  14-15
    1.1.2 政策需求  15-16
  1.2 研究目的和意义  16-17
    1.2.1 研究目的  16-17
    1.2.2 研究意义  17
  1.3 研究思路和全文  17-19
    1.3.1 研究思路  17-18
    1.3.2 全文框架  18-19
第二章 理论基础  19-24
  2.1 多元智能理论  19-23
    2.1.1 多元智能理论概述  19-21
    2.1.2 多元智能理论的教育观  21-22
    2.1.3 多元智能理论的积极意义  22-23
  2.2 Krashen 语言输入假说  23-24
    2.2.1 Krashen 语言输入假说概述  23
    2.2.2 Krashen 语言输入假说的积极意义  23-24
第三章 文献综述  24-33
  3.1 核心概念  24
    3.1.1 英语词汇教学  24
    3.1.2 音乐智能  24
  3.2 英语词汇教学的研究现状  24-28
    3.2.1 英语词汇教学的内容  25-26
    3.2.2 英语词汇教学的方法  26-28
  3.3 多元智能理论在教学中的国内外研究现状  28-30
    3.3.1 国外关于多元智能理论在教学中的研究  28-29
    3.3.2 国内关于多元智能理论在教学中的研究  29-30
  3.4 音乐智能在英语词汇教学中的研究现状  30-33
    3.4.1 音乐智能在英语词汇教学中的应用研究  30-31
    3.4.2 背景音乐在英语词汇教学中的应用研究  31-32
    3.4.3 英文歌曲在英语词汇教学中的应用研究  32-33
第四章 陕西师范大学音乐专业学生英语词汇教学实验研究  33-48
  4.1 研究问题  33
  4.2 研究对象  33-34
  4.3 研究设计  34
  4.4 无关变量的控制  34-35
  4.5 研究方法和研究工具  35-41
    4.5.1 调查问卷  35-37
    4.5.2 访谈  37-39
    4.5.3 词汇测试  39-41
  4.6 实验步骤  41-42
  4.7 实验课堂教学设计  42-46
    4.7.1 教学目标  42
    4.7.2 以背景音乐导入新课学习：以 Forest Gump Suite 为例  42-43
    4.7.3 英文歌曲在音乐专业学生英语词汇教学中的应用  43-45
    4.7.4 听音、辨音在音乐专业学生英语词汇教学中的应用  45-46
  4.8 实验课堂教学过程  46-48
第五章 数据分析和讨论  48-67
  5.1 调查问卷数据分析  48-62
    5.1.1 学生英语词汇学习兴趣  48-57
    5.1.2 学生英语词汇学习效果  57-61
    5.1.3 调查问卷的配对样本分析  61
    5.1.4 调查问卷结果与分析  61-62
  5.2 访谈结果与分析  62-64
  5.3 实验数据统计分析  64-67
    5.3.1 高考英语成绩数据分析  64-65
    5.3.2 词汇前测测试成绩数据分析  65
    5.3.3 词汇后测测试成绩数据分析  65-67
第六章 结论  67-71
  6.1 研究结论  67-69
  6.2 研究的局限性  69
  6.3 研究启示  69-71
参考文献  71-77
附录  77-87

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
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