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信息技术与初中英语词汇教学整合模式及实践研究

作　者: 刘金玲
导　师: 李献业
学　校: 东北师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 信息技术初中英语词汇教学整合模式实践
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 221次
引　用: 1次
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内容摘要

词汇是语言的建筑材料。作为信息的主要载体,是语言的三大重要组成部分之一。词汇在英语学习中是最基本、对其它各种知识技能的进步牵制性最大的要素,从提高词汇教学水平入手,全面提高初中英语教学效率是提升初中英语整体教学水平的必然思考。论文观点认为,词汇几乎成了很多初中学生英语学习途中绊脚石,再加上有些教师对于词汇教学不重视,认为词汇并不需要教学,只要教会学生去读这个单词并理解它的意思,然后让学生自己去背去记去拼读,就完成了所谓的“词汇教学”,结果学生更是无所适从,从而导致大大降低了学生学英语的兴趣并严重影响其学习成绩。信息技术的运用使教学变得更加直观、自然、生动、形象、感染力强,更加容易激发学生学习英语的兴趣,提高注意力,加深印象,同时还能帮助学生持久记忆。利用信息技术来辅助创设、优化、改进词汇教学环境,提高词汇教学记忆效率,有效地运用和拓展词汇势在必行。论文以建构主义作为基本的理论基础,结合教学实践以及相关调查,从当前初中英语词汇教学中存在的问题出发,利用信息技术的特点和优势,寻找信息技术与初中英语词汇教学的结合点,对信息技术与初中英语词汇教学有效整合的模式加以论述并进行分析和实践研究,提出相关建议,进而肯定了信息技术与初中词汇教学整合使教学效果大幅度提升,同时也为初中英语教学改革提供了很好的机遇。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
引言  8-9
第一章绪论  9-15
  1.1 研究背景  9
  1.2 研究现状与存在的问题  9-12
  1.3 研究内容和方法  12-13
    1.3.1 研究内容  12
    1.3.2 研究方法  12-13
  1.4 研究目标和意义  13-15
    1.4.1 研究目标  13
    1.4.2 研究意义  13-15
第二章相关理论基础  15-21
  2.1 信息技术与课程整合  15-17
    2.1.1 整合的概念  15
    2.1.2 整合的定位  15-16
    2.1.3 整合点的诊断  16-17
  2.2 教学模式  17-18
  2.3 建构主义学习理论  18-19
  2.4 新课程对英语教学的要求  19-21
第三章信息技术与初中英语词汇教学整合点  21-28
  3.1 信息技术与初中英语词汇教学整合必要性  21-22
  3.2 信息技术在初中英语词汇教学中运用的优势  22-23
  3.3 信息技术与初中英语词汇教学的整合点  23-26
  3.4 信息技术与初中学英语词汇教学整合应注意的问题  26-28
第四章多媒体环境下初中英语词汇教学模式及案例研究  28-32
  4.1 多媒体环境的特性  28
  4.2 多媒体环境下初中英语词汇教学模式  28-29
  4.3 多媒体环境下初中英语词汇教学模式的案例  29-31
  4.4 应用情况及结论  31-32
第五章网络环境下初中英语词汇教学模式及案例研究  32-39
  5.1 网络环境的特性  32-33
  5.2 网络环境下初中英语词汇教学模式  33-34
  5.3 网络环境下初中英语词汇教学模式的案例  34-38
  5.4 应用情况及结论  38-39
第六章信息技术与初中英语词汇教学整合效果评价  39-43
  6.1 教学评价  39
  6.2 教学实验和对比  39-41
  6.3 信息技术与初中英语词汇教学整合模式的调查  41-43
结语  43-44
参考文献  44-46
附录  46-50
后记  50

信息技术与初中英语词汇教学整合模式及实践研究

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