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网络环境下高职院校《计算机应用基础》教学设计研究

作　者: 王婷
导　师: 戴心来
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 高职教育网络教学教学设计
分类号: TP3-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

现代科学技术的发展,尤其是以网络技术等现代信息技术的发展,带来了教育领域的变革性的影响。高职院校也开始探索利用网络教学设计以达到提高高等职业教育教学质量,提升高等职业院校学生的综合素质、操作技能、实践能力和创造能力的目的。本文回顾了教学设计理论与实践的发展过程,指出了在高职院校的教育教学中开展网络教学的优势,并在教学设计理论的基础上,提炼出高职教育的网络教学设计的基本原则和主要内容,最后对网络环境下高职教育的教学设计的实施做了较为详尽的阐述。具体各章节的内容如下：第1章,介绍了国内外网络教学设计研究状况,针对我国高职院校教学设计中存在的问题和不足,指出了研究网络环境下高职院校教学设计这个课题的重要性。第2章,对教学设计的相关概念做了界定,并阐述了教学设计的理论基础。文中提到的自主学习理论、情境认知与学习理论、多元评价理论、均等理论等诸多理论,为高职院校的网络课程的教学设计奠定了理论基础。第3章,阐述了高职院校网络课程教学设计的原则和高职院校教学目标与任务的确定、高职学生特征分析、教学模式与教学策略的设计、学习环境的设计、学习资源的设计、学习活动与教学过程的设计、学习评价的设计等七个方面的主要内容。第4章,结合《计算机应用基础》网络课程,阐述了在网络环境下教学设计的实施。第6章,结语。对论文进行全面总结,并提出研究中存在的不足和下一步研究的工作。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
1 绪论  9-17
  1.1 研究缘起  9
  1.2 研究综述  9-13
    1.2.1 国外研究现状  9-11
    1.2.2 国内研究现状  11-13
  1.3 问题的提出  13-14
  1.4 研究意义  14-15
  1.5 研究方法  15-17
2 相关概念界定及研究的理论基础  17-26
  2.1 相关概念界定  17-20
    2.1.1 教学与教学设计  17-19
    2.1.2 网络教学设计概念界定  19-20
  2.2 研究的理论基础  20-26
    2.2.1 自主学习理论  20-22
    2.2.2 情境认知与学习理论  22-23
    2.2.3 个别化学习理论  23
    2.2.4 多元评价理论  23-24
    2.2.5 均等理论  24-26
3 高职院校网络课程教学设计原则和内容  26-36
  3.1 高职院校网络课程教学设计的原则  26-27
  3.2 高职院校网络课程教学设计的主要内容  27-36
    3.2.1 教学目标与任务分析  28
    3.2.2 高职学生特征分析  28-29
    3.2.3 教学策略的设计  29-32
    3.2.4 学习环境的设计  32
    3.2.5 学习资源的设计  32-33
    3.2.6 学习活动与教学过程的设计  33
    3.2.7 学习评价的设计  33-36
4 高职院校网络课程教学设计的实施  36-43
  4.1 高职院校网络课程教学环境概述  36
  4.2 《计算机应用基础》网络课程教学设计案例  36-41
  4.3 网络课程教学设计的实施效果分析  41-43
5 结语与展望  43-45
  5.1 研究结论  43
  5.2 研究不足与展望  43-45
致谢  45-46
参考文献  46-47

网络环境下高职院校《计算机应用基础》教学设计研究

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