学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
培养智慧:杜威课程理论及其当代价值
作 者: 徐倩
导 师: 唐斌
学 校: 苏州大学
专 业: 高等教育学
关键词: 杜威 课程 智慧 高职教育
分类号: G40
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 45次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
约翰﹒杜威是20世纪著名的教育理论家和教育实践家之一。在杜威思想形成百余年的时间里,专家学者对其进行了大量的研究,这些研究基本停留在教育理念的层面,而对杜威论智慧培养的研究尚未见到。事实上,杜威教育理论在一定程度上就是围绕智慧培养而展开的,他把课程的目的看作是一种“智慧培养”。本文从这个方面入手加以研究,按照文本解释学方法要求,通过对杜威相关著作的解读,进行客观的分析,梳理出杜威论述智慧培养的课程思想精髓;对“培养智慧”这一课程思想的大体脉络进行了历史梳理,并集中对杜威的“培养智慧”进行了详细解读,结合问卷调查,了解高职教育课程的现状,继而论述杜威培养智慧思想的现实意义,进而从“实践”的角度赋予杜威“培养智慧”全新的理解。
|
全文目录
中文提要 3-4 Abstract 4-7 序言 7-13 一、选题缘由 7-8 二、国内外研究现状 8-11 三、研究方法 11-12 四、研究构思 12-13 第一章 智慧及其提出的背景 13-20 一、智慧的内涵 13-16 1. 智慧的内涵 13-15 2. 智慧与其他相关概念 15-16 二、智慧理论产生的社会背景 16-20 1. 工业革命对人才的新需求 17-18 2. 民主运动对教育改革的需求 18-19 3. 传统教育弊端的暴露 19-20 第二章 智慧与课程理论 20-30 一、课程价值观 20-24 1. 内在价值与工具价值相统一 20-22 2. 社会价值与个人价值相统一 22-24 二、课程内容观 24-26 1. 杜威在设置课程科目上坚持“社会中心”的原则 24-25 2. 实现学校与社会相统一的“主动作业” 25-26 三、课程方法观 26-30 1. “从做中学”的涵义 27 2. “从做中学”的教学方法 27-30 第三章 杜威“智慧”课程观的理论依据 30-36 一、哲学依据 30-33 1. “生长”的经验 30-31 2. “参与者”的知识 31-32 3. 经验与知识的联系 32-33 二、心理学依据 33-36 1. 詹姆斯的机能主义心理学 33-34 2. 杜威的反射弧理论 34-36 第四章 杜威智慧理论的现实价值 36-57 一、杜威的职业教育思想 36-38 1. 职业教育的内涵 36-37 2. 职业教育的实施 37-38 二、我国高等职业教育课程现状 38-42 1. 调查结果分析 39-41 2. 职业教育课程设置的弊端 41-42 三、高职院校培养“智慧”的现实价值 42-45 1. 将知识转化为智慧是当代教育的内在要求 43 2. 智慧使知识获得生命 43-44 3. 智慧表现为知识的实际应用 44-45 四、我国高职教育中如何培养“智慧” 45-57 1. 课程内容实用化 45-47 2. 课程实施活动化 47-52 3. 师生关系民主化 52-57 结语 57-59 参考文献 59-61 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 61-62 后记 62-63
|
相似论文
- 新课程下中小学数学教学衔接与问题表征的研究,G633.6
- 高中信息技术新课程评价方法的实施研究,G633.67
- 高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索,G633.2
- 中印小学信息技术课程内容之比较研究,G623.58
- 中考数学创新性试题分析与命题研究,G633.6
- 农村高中教师课程观现状调查研究,G632.3
- 数学教学中教师教学机智研究,G633.6
- 中职学校数学课程校本教材编写研究,G633.6
- 独立学院通识教育的课程设置研究,G642.3
- 应用型本科院校课程管理研究,G642.3
- 高职院校“双师型”师资队伍建设研究,G715.1
- 高职课程改革研究,G712.3
- 论我国基础教育课程改革的几个问题及其解决策略,G632.3
- 基于新课程改革的高中地理概念教学策略研究,G633.55
- 高校精品课程视频资源应用现状与对策研究,G642.3
- 网络环境下独立学院德育课程实效性研究,G641
- 手工技艺类非物质文化遗产在地方高校传承问题的探究,G122
- 论德国功能翻译理论对高职应用英语翻译教学的启示,H319
- 高职艺术设计专业课程设置研究,G712.3
- 小学数学实践活动课程的现状分析及其有效性的实证研究,G623.5
- 我国基础教育新课程改革人力资源领导研究,G632.3
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|