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关于语文教师课堂教学语言的调查与建议

作　者: 宋明茜
导　师: 张中原；杨宏武
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 语文课堂教学语言调查建议
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

语言是人类最重要的交际工具,它应用于不同的场合所发挥的具体作用是有所不同的。特定领域的语言往往会形成属于自己的特色,教师在课堂教学过程中所使用的语言也不例外,它也具有不同于其它领域的语言特点。课堂教学语言是教师向学生传道、授业、解惑所使用的最重要的手段,也是维系教师与学生之间良好关系不可缺少的纽带。同时,教师的教学语言水平往往还决定了课堂的有效性。今天,国家大力提倡素质教育,全面实施新课程改革,课堂教学语言作为教师教学过程中所使用的重要工具,必不可少的也应进行适度改革,在不断改革和完善中积极贯彻“以生为本”的教育理念。基于此,本文首先对教学语言进行了比较详细系统的阐述,然后对当前语文教师的课堂教学语言现状进行调查,并对调查结果进行了归纳分析,最后针对调查结果呈现出的主要问题,对语文教师在教学过程中所应该掌握的教学语言的基本要求和艺术提出了自己的建议。希望本文能够对语文教师提高课堂教学的有效性和全面落实新课程改革教育理念提供积极的参考价值。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-10
  一、概念界定  7-8
    (一) 语言  7
    (二) 教学语言  7-8
    (三) 语文课堂教学语言  8
  二、选题意义  8-9
  三、国内外研究现状  9
  四、本文的研究方法  9-10
第一章课堂教学语言概述  10-23
  第一节教学语言的内涵与特征  10-12
    一、教学语言的内涵  10
    二、教学语言的特征  10-12
  第二节教学语言的功能与一般要求  12-14
    一、教学语言的功能  12-13
    二、教学语言的一般要求  13-14
  第三节教学语言的构成要素与分类  14-23
    一、教学语言的构成要素  14-15
    二、教学语言的类型  15-23
第二章关于语文教师课堂教学语言的调查  23-26
  第一节调查内容与问卷设计  23-24
    一、调查内容  23
    二、问卷设计  23-24
  第二节调查结果与归纳分析  24-26
    一、调查结果  24-25
    二、归纳分析  25-26
第三章对语文教师课堂教学语言的建议  26-32
  第一节对讲授语的建议  26-27
    一、讲授语的基本要求  26-27
    二、讲授语的艺术  27
  第二节对提问语的建议  27-28
    一、提问语的基本要求  27-28
    二、提问语的艺术  28
  第三节对评价语的建议  28-29
    一、评价语的基本要求  28-29
    二、评价语的艺术  29
  第四节对指令语的建议  29-30
    一、指令语的基本要求  29-30
    二、指令语的艺术  30
  第五节对体态语的建议  30-32
    一、体态语的基本要求  30-31
    二、体态语的艺术  31-32
结语  32-33
附录语文教师课堂教学语言现状调查问卷  33-35
参考文献  35-37
在读期间发表的学术论文及研究成果  37-38
致谢  38

关于语文教师课堂教学语言的调查与建议

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