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高校环境道德教育的人本思考

作　者: 杨波
导　师: 季铁军
学　校: 漳州师范学院
专　业: 思想政治教育
关键词: 环境道德教育以人为本科学发展观知行合一
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

环境道德教育，是人类对环境危机的理性反思。随着全球环境问题的出现，揭示出人与自然之间争斗背后其实是人与人之间的利益冲突。工业文明向生态文明的转化，需要物质基础的支撑，更需要良知和内在的道德力量，而环境道德教育能修补和恢复在转化过程中人与自然间存在的漏洞。高校环境道德教育是生态文明建设的重要组成部分，是唤醒环境道德良知，增强环境道德意识，弘扬可持续的环境道德观的有效路径。党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”其中，强调坚持“以人为本”是科学发展观的核心。教育是社会的基础性和先导性领域，高校环境道德教育亦是人不断完善的过程，在树立和落实科学发展观中具有十分重要的地位。因此，科学的环境道德教育也应该把“以人为本”作为其核心理念，环境道德教育是深入贯彻、落实科学发展观，推行可持续发展，全面建设社会主义和谐社会的必然要求，对于全社会牢固树立生态文明观念具有极其重要的现实意义。环境问题的严重性、大学生环境道德素质现状的困境、环境道德教育的人本转向的艰巨性，迫切需要高校把大学生的环境道德素质培养纳入到整个人才培养计划和日常的德育工作中去。高校环境道德教育在原有德育的基础上，通过环境道德教育理念的转化，更新教育方式和完善校园环境，培养理性生态学生，让学生做到知行合一，不断激发环境道德潜能、形成良好的环境道德关怀氛围，到达提高大学生环境道德素质的目标，这对培养学生良好的环境道德素养促进大学生的全面发展具有积极意义，从而推动整个社会群体生态文明意识的增强。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-10
绪论  10-18
  一、选题的缘起及意义  10-12
  二、论文选题的国内外研究动态及现状  12-15
  三、论文研究的主要内容  15-16
  四、研究方法及创新之处  16-18
第一章高校环境道德教育的理论视域  18-30
  第一节环境道德教育的内涵  18-21
    一、环境道德的产生背景  18-19
    二、环境道德教育的理念  19-20
    三、高校：环境道德教育传播平台  20-21
  第二节高校环境道德教育的现实必要性  21-24
    一、高校德育及环境伦理教育发展的承接  22
    二、推行可持续发展战略与践行科学发展观的必然需要  22-23
    三、培养学生全面发展的重要路径  23-24
  第三节环境伦理思想：环境道德教育的理论支柱  24-30
    一、环境伦理思想的梳理  24-26
    二、马克思主义生态环境思想  26-27
    三、中国环境伦理思想的走向  27-30
第二章高校环境道德教育“人本”思想的现实考证  30-36
  第一节国外环境教育概览  30-31
  第二节高校环境道德教育的现象透视  31-32
  第三节高校环境道德教育的“人本”缺失  32-36
    一、主体受众需求分析  32-33
    二、“人本”理念缺失分析  33-36
第三章高校环境道德教育的“人本”思想的渗透  36-44
  第一节 “人本”思想的解读  36-38
  第二节 “以人为本”思想的理论继承  38-44
    一、马克思唯物史观的“以人为本”  38-39
    二、以人为本：科学发展观的核心  39-40
    三、“以人为本”理念下的环境道德教育  40-44
第四章 “以人为本”视域下高校环境道德教育的现实建构  44-58
  第一节高校环境道德教育的原则  44-45
    一、环境整体性原则  44
    二、实践参与性原则  44-45
    三、终身的道德性原则  45
  第二节高校环境道德教育理念的转变  45-47
    一、环境道德教育从文本到注重生活人本  45-46
    二、环境道德教育注重主体行为探究  46-47
  第三节“以人为本”：高校环境道德教育的应有方式  47-58
    一、“知行合一”的整合方式  47-50
    二、实现学生行为文明，克服行为异化  50-58
结语  58-60
参考文献  60-64
致谢  64-66
攻读硕士学位期间主要科研情况  66

高校环境道德教育的人本思考

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