学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

初中生物课堂提问现状研究

作　者: 张素军
导　师: 王永胜
学　校: 东北师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 初中生物课堂提问现状建议
分类号: G633.91
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 181次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

课堂提问是课堂教学的一种重要手段，是实现师生对话的重要方式，对教学目标的实现起到重要的作用。因此，对于课堂提问的研究对课堂教学有重要的现实意义。本文在对文献的整理和分析的基础上，通过课堂观察和课堂实录，对初中生物课堂提问的现状进行研究。通过对研究结果的分析，总结初中生物课堂提问存在的问题，同时结合笔者自身的学习经历，分析产生这些问题的原因，并在此基础上提出优化初中生物课堂提问的一些建议和策略，以期对初中生物课堂提问的有效实施有一定的参考价值。研究发现，初中生物课堂提问存在的问题主要包括：教师仍是提问的主力，学生提问过少；即兴提问影响提问质量，问题设计太随意；问题水平较低，思考型提问数量少；全班齐声应答，气氛活跃但效果并不理想；提问带有消极情绪，无法调动学生积极性；肯定、表扬话语过于单一；个别教师不善于倾听和追问。通过对这些问题产生原因的分析，笔者提出了以下建议：1.教师应转变观念，鼓励学生多提出问题；2.关键提问要经过精心设计；3.问题类型多样化，适当多提思考型问题；4.恰当运用提问策略，（1）提问用语要准确、带有鼓励性（2）给予学生足够的思考时间（3）让更多学生参与课堂提问（4）善于倾听学生，表扬要得当。

全文目录

中文摘要  4-6
Abstract  6-11
第一章引言  11-24
  一、问题的缘起  11-13
  二、国内外的研究现状  13-22
    （一）国外有关课堂提问的研究综述  13-17
    （二）国内关于课堂提问的研究综述  17-21
    （三）总结与反思  21-22
  三、研究方法与意义  22-24
    （一）研究方法  22-23
    （二）研究意义  23-24
第二章初中生物课堂提问的现状调查与结果分析  24-41
  一、研究的设计  24-27
    （一）概念界定  24-25
    （二）研究对象  25-27
    （三）对课堂观察的说明  27
  二、研究结果与分析  27-41
    （一）提问的数量与学生提问的研究结果与分析  27-32
    （二）问题类型的研究结果与分析  32-33
    （三）提问对象的研究结果与分析  33-34
    （四）提问语气的研究结果与分析  34-37
    （五）单个学生回答问题时教师的理答方式的研究结果与分析  37-41
第三章初中生物课堂提问存在的问题及优化生物课堂提问的一些建议  41-51
  一、初中生物课堂提问存在的问题  41-44
    （一）教师仍是提问的主力，学生提问过少  41
    （二）即兴提问影响提问质量，问题设计太随意  41-42
    （三）问题水平较低，思考型提问数量少  42
    （四）全班齐声应答，气氛活跃但效果不佳  42
    （五）提问带有消极情绪，无法调动学生积极性  42-43
    （六）肯定、表扬话语过于单一  43
    （七）个别教师不善于倾听和追问  43-44
  二、初中生物课堂提问存在问题的原因分析  44-46
    （一）教师自身的原因  44
    （二）学生层面的原因  44-46
    （三）一些客观因素的影响  46
  三、关于优化生物课堂提问的建议  46-51
    （一）教师应转变观念，鼓励学生提问  47
    （二）关键提问要经过精心设计  47
    （三）问题类型多样化，适当多提思考型问题  47
    （四）恰当运用提问策略  47-51
结语  51-53
参考文献  53-57
后记  57

初中生物课堂提问现状研究

内容摘要

全文目录

相似论文