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论个人发展的机会公正

作　者: 王青民
导　师: 白利鹏
学　校: 昆明理工大学
专　业: 马克思主义哲学
关键词: 个人发展机会公正分配竞争
分类号: C912.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 43次
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内容摘要

社会主义市场经济条件下,个人发展的机会公正受到广泛关注与认同。“机会”作为一种有限性的公共资源,对于个人而言至关重要,机会资源分配与竞争机制的公正程度对个人发展具有决定性的影响。与抽象的公正观念不同,马克思主义对于个人发展机会公正的认识是与历史精神融为一体的。机会要素现实存在和历史积累的不平衡性,决定了实践个人发展的机会公正的具体性、历史性和过程性。唯物辩证视角下,个人发展机会是潜在性和现实性的统一。对个人而言,机会具有获取利益和实现发展的潜在价值,机会要不断地向现实转化,个人才可能实现更充分的发展。个人发展机会潜在性的发掘及其实现程度受主客观因素和社会历史条件的制约。市场经济为个人提供了不同层次和需求的发展空间,必须充分发挥主体的自觉能动性,综合运用分配和竞争两种机制,促进机会资源由潜在向现实转化。个人发展机会需要合理公正的分配。机会资源公正分配的程度、标准是具体的、历史的,也是有差别的,最终是由社会生产力发展状况决定的。个人发展机会的公正分配要遵循“平等共享”和“适当差别”原则：追求机会资源平等共享,以保障个人的基本发展权利,为每个社会成员提供广阔的选择余地和有效的发展空间；主张合理的差别对待,以激发社会活力,提升社会进步质量。在平等优先与差别优先的取舍方面,要兼顾是否有助于个人发展和社会进步来综合判断。为个人发展搭建一个公平竞争的平台,是实践机会公正的现实出路。在对个人发展机会的认识上,要树立科学的公正观念,促进个人对发展机会的大胆追求。教育机会是实现个人发展机会公正的基础和手段,要为社会成员打造一个平等的起点,使个人的潜能得到最大限度的发掘和释放。必须加强制度改革和创新力度,消除制约和束缚个人发展机会公正的各种制度性障碍,完善法制,用统一的规则使社会成员能够在公正的平台上进行竞争。要通过改革,构建和完善机会资源在不同社会阶层之间合理流通的有效渠道,为社会成员提供多元上升的发展机会。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
第一章绪论  8-16
  1.1 问题的提出  8-9
  1.2 文献综述  9-14
    1.2.1 国外研究  9-11
    1.2.2 国内研究  11-13
    1.2.3 马克思恩格斯的观点  13-14
  1.3 研究视角与思路  14-16
第二章如何看待个人发展的机会公正  16-21
  2.1 “机会”还可以这样理解  16-18
  2.2 公正：基于个人发展机会有限性的考量  18-21
第三章个人发展机会是潜在性与现实性的统一  21-27
  3.1 个人发展机会的潜在性  21-23
  3.2 个人发展机会的现实性  23-24
  3.3 个人发展机会由潜在向现实的转化：分配与竞争  24-27
第四章个人发展机会的分配导向  27-35
  4.1 马克思恩格斯分配理论举要  27-29
  4.2 “平等共享”原则的基础性  29-31
  4.3 “适当差别”原则的必要性  31-33
  4.4 平等优先与差别优先的取舍标准：社会的整体进步  33-35
第五章个人发展机会的竞争机制  35-44
  5.1 树立个人发展机会公正的观念  35-36
  5.2 打造个人发展机会公正的起点——教育机会  36-40
    5.2.1 如何理解教育机会公正  37-38
    5.2.2 教育机会公正是社会公正的基石  38-39
    5.2.3 教育机会公正是实现个人发展的重要途径  39-40
  5.3 践行个人发展机会公正的路径——制度建设  40-42
  5.4 重构机会资源在不同社会阶层之间合理流通的有效渠道  42-44
结论  44-45
参考文献  45-48
致谢  48-49
攻读硕士学位期间发表论文目录  49

论个人发展的机会公正

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