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幼师英语课堂交互式语言教学的应用研究

作　者: 李欣丽
导　师: 王庆新
学　校: 山东师范大学
专　业: 教育
关键词: 幼儿师范学校英语课堂互动式教学交际能力
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 38次
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内容摘要

随着儿童启蒙教育中英语教学的兴起,幼师学校的英语课程已经成为重要的必修课程。对于幼儿而言,英语不是枯燥乏味的语法知识和句式，而是贴近生活的有趣的沟通形式,这就使幼师学校的英语教学具备了其特殊性，即趣味性、生活化，且可以用于日常交流。而作为交流技能核心的“互动法”恰恰适合于这种需要。本文结合幼师英语特色及现状,采用对比研究法、调查研究法和教学实践法分别从以下几方面对交互式语言教学在幼师英语课堂的应用进行了探讨和研究。首先，作者介绍了幼师英语的教学现状，分析使用交互式教学模式的原因并阐述了本文的研究目的。在第一和第二章中作者分别阐述了相关的文献研究和理论基础，以建构主义和互动论为基础发展起来的互动式教学法在英语教学中的重要性日益突出，越来越多的研究人员对这一教学方法做了深入细致的理论和实践研究。本文作者在教学实践中具体实施了一次有关互动教学的实验，在第三章详细介绍了本实验的具体设计情况，并提出了本实验的研究问题：1．幼师英语课堂的互动质量如何？数量怎样？2．交互式教学能否帮助学生发展其听说读写等技能？3．什么因素影响着幼师英语课堂的互动教学？4．我们可以采取什么措施进行有效的互动式教学？同时作者介绍了自己在实验过程中的教学案例。第四章中作者介绍了在幼师英语教学中使用交互式教学的具体情况，包括交互式课堂中的交互关系、幼师英语交互课堂的形式等内容，并根据第三章中的教学案例和教学实验分析了具体采用互动式教学法的策略及形式。第五章中作者对实验所得数据和访谈记录进行分析，探讨了影响幼师英语课堂互动的七个因素:教师话语、错误指正及反馈、教师提问、教学内容、师生关系、学习态度和学习动机、学生性格。最后作者得出互动式教学法优于传统教学方法，有利于增强学生在英语学习过程中的学习动机、学习兴趣及自信心现和结论，对于幼师英语课堂中使用交互式教学，作者提出了几点建议：1．教师要掌握一些提问技巧；2．要注意纠正学生错误的艺术性；3．要关注构建和谐的师生关系等等。

全文目录

中文摘要  6-7
Abstract  7-9
Introduction  9-13
Chapter I Review of the Relevant Literature on the Interactive Teaching  13-18
  1.1 The Origin and Definition of Interaction  13-14
  1.2 The Value of Interactiive Language Teaching Approach  14-15
  1.3 The Current Situation and Developing Tendency Abroad  15-16
  1.4 The Current Situation and Limitations in China  16-18
Chapter Two Theoretical Foundation  18-28
  2.1 Theoretical Basis  18-26
    2.1.1. Theories of Social Constructivism  18-21
    2.1.2 Theories of Interactionism  21-24
    2.1.3 Theories of Communicative Competence  24-26
  2.2 The Relationship between the Interactive Approach and Communicative Language Teaching  26-28
Chapter Three Research Design and Carrying out of the Experiment  28-41
  3.1 Research Design  28-33
    3.1.1 Subjects  28-29
    3.1.2 Objectives  29-30
    3.1.3 Time  30
    3.1.4 Material  30
    3.1.5 Initial Investigation--Classroom Observation  30-33
  3.2 Instruments  33-36
    3.2.1 Interview  33-35
    3.2.2 Questionnaires  35
    3.2.3 Test  35-36
  3.3 Procedures  36
  3.4 Carrying out of the Experiment  36-41
Chapter Four Discussion  41-53
  4.1 Interactive Relationships in Interactive Classroom  41-44
    4.1.1 The interaction between teacher and language or language materials  42
    4.1.2 The interaction between teacher and students  42-43
    4.1.3 The interaction between students and language or language materials  43
    4.1.4 The interaction between student and student  43-44
  4.2 Forms and Strategies of Interactive Teaching Approach  44-51
    4.2.1 Characteristics and Strategies of Lockstep  45-47
    4.2.2 Characteristics and Strategies of Pair-work  47-48
    4.2.3 Characteristics and Strategies of Group-work  48-49
    4.2.4 Characteristics and Strategies of Individual Work  49-50
    4.2.5 Other Interaction Forms  50-51
  4.3 Practical Problems in Applying of Interactive Language Teaching Approach  51-53
Chapter Five Analysis and Results  53-59
  5.1 The Classroom Observation and the Pre-test  53-54
  5.2 The Questionnaires and Interviews  54-56
  5.3 The Post--test and Interviews  56-59
Conclusion  59-65
  1. Findings and Discussion  59
  2. Implications for Teaching  59-64
  3. Limitations and Further Research  64-65
Bibliography  65-69
Appendix 1  69-71
Appendix 2  71-76
Appendix 3  76-81
Appendix 4  81-82
Appendix 5  82-85
Appendix 6  85-86
Acknowledgements  86

幼师英语课堂交互式语言教学的应用研究

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