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大学英语课堂教学方法研究

作　者: 任志兵
导　师: 王嘉毅
学　校: 西北师范大学
专　业: 高等教育学
关键词: 大学英语课堂教学方法
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

本研究采用课堂观察、问卷调查和访谈等,以西北师范大学为个案,研究了大学英语课堂教学方法的现状,分析了当前大学英语课堂教学方法中存在的问题及其原因。论文采用实证方法,深入课堂观察了10名不同性别、职称、年龄和教龄教师的英语课堂教学,并对其中6名教师进行访谈,与此同时,还对不同专业、不同年级和不同班级的754名在校大一、大二学生进行了问卷调查。研究的主要结论如下:1.总体来看,不同班级和教师之间采用的最主要教学方法均为讲授法、自主学习法、练习法和问答法,但在次序上有所不同。所有学生期望的教学方法是互动法、刺激学生兴趣法和课堂讨论法。2.英语教学班额人数多,难以因材施教;英语教师方法意识淡薄,教学过程中未有一套明确的、系统的方法体系,仅凭经验上课。3.教学方法的使用具有很强的功利性,未真正地发挥教学方法的目的性和发展性特点。4.整体而言,影响大学英语教师教学方法的最主要因素为责任心、教学观念和教师个人素质。5.不同类型教师之间教学方法的最主要影响因素有所迥异,但责任心是其共同影响因素。而不同年龄和教龄的教师除了责任心之外,教学观念是二者的共同因素。6.在此基础上就如何改进大学英语课堂教学方法、提高大学英语教学质量提出了具体对策,主要包括:改变英语教师教学观念,重视教学方法的有效运用;增强英语教师责任心,注重教学方法的改革;加强英语教师专业理论提升,注重教学方法灵活运用;设法采取有效教学方法,提高大班教学效果;要从学生学习的需要出发,淡化教学方法的功利性;学生要积极参与各种活动,主动提升自我。

全文目录

摘要  8-9
Abstract  9-11
一、绪论  11-18
  (一) 研究的缘起  11-13
  (二) 研究的目的和意义  13-16
  (三) 概念界定  16-18
二、文献综述  18-25
  (一) 已有研究概述  18-23
  (二) 已有研究的不足和启示  23-25
三、理论基础  25-28
  (一) 语言交际教学法：能力的培养  25-26
  (二) 教学方法的分类依据：外部形式和活动方式  26-28
四、研究设计和方法  28-35
  (一) 样本的选取  28-30
  (二) 研究工具和设计  30-33
  (三) 研究方法  33-34
  (四) 研究过程  34-35
五、研究结果和分析  35-65
  (一) 当前大学英语课堂教学方法  35-46
  (二) 教学方法对学生的发展作用  46-51
  (三) 教学方法对教学目的实现程度  51-55
  (四) 影响大学英语教学方法的因素  55-65
六、结论和建议  65-72
  (一) 结论  65
  (二) 建议  65-72
参考文献  72-75
附录  75-81
后记  81-82

大学英语课堂教学方法研究

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