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《思想品德》课程资源开发实践研究

作　者: 项秀平
导　师: 杨秀连
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 思想品德课程资源开发和利用
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

思想品德课教学要达成课程目标,在用好教材的同时,还必须积极开发和利用各种课程资源,教师要将教学活动引入生活,引入社会,把教学活动与学生生活和社会生活紧密联系起来。让学生在生活中去感受、体验和领悟,学生才能真正理解知识的内在含义,才能真正获得学习和探究的能力,才能真正促进情感、态度、价值观的健康发展。①但长期以来,传统观念上对思想品德课存在认识上误区,把思想品德想象成是单纯的理论说教和应试的死记硬背,加上思想品德课程专业教师缺乏,目前在课程资源开发和利用上仍然存在诸多不足。瑞安市思想品德课程采用的是粤教版教材,该教材编排富有特色,每篇课文分探究园、心灵(法律、国情)导航、实践与评价、阅读与感悟四部分,教材编排打破常规,富有创意,但不容忽视的是该教材正文过于简单也一直困扰一线教师。同时,由于各种原因,我市思想品德课程教师专业能力缺乏,因此,亟需从瑞安市客观情况出发,总结课程资源开发经验,寻找开发课程资源有效策略,为一线教师开发课程资源提供指导,从而扎扎实实地提高思想品德课教学实效。随着新课程的不断推进和课堂改革的不断深入,思想品德课程资源的载体和形式不断多元化,各种鲜活的学生资源、生活资源、时政资源、社会资源都逐渐融入为课程资源中来,课程资源来源日益丰富,更贴近学生生活、学校生活和社会生活。为了更好地帮助教师开发课程资源,文章从理论方面分析了课程资源的涵义、特点和重要性,并结合实例,论述了思想品德课程资源的开发途径、策略和应该注意的问题。文章以详细的叙述、丰富的课程资源、翔实的案例,给同行开发课程资源提供了一个范本和借鉴。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-13
  （一）问题的提出  7-9
  （二）研究意义  9-13
一、课程资源的内涵解读  13-17
  （一）课程资源的界定  13-14
  （二）课程资源的分类和特点  14-17
二、《思想品德》课程资源开发的重要性  17-22
  （一）《思想品德》课程资源的开发是课程改革的需要  17-19
  （二）《思想品德》课程资源的开发是有效教学的需要  19
  （三）《思想品德》课程资源的开发是学生全面发展的需要  19-20
  （四）《思想品德》课程资源的开发是教师自我完善的需要  20-22
三、瑞安市《思想品德》课程资源开发现状调查  22-28
  （一）瑞安市思想品德教师和课程资源开发情况调查  22-25
  （二）开发课程资源过程中存在的问题及原因  25-28
四、《思想品德》课程资源开发的基本策略  28-35
  （一）《思想品德》课程资源开发的基本途径  28-33
  （二）《思想品德》课程资源开发应注意的问题  33-35
结语  35-36
参考文献  36-38
附录：《思想品德》课程资源开发的教学案例  38-45
后记  45

《思想品德》课程资源开发实践研究

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