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环境教育的发展与中国的未来

作　者: 金敃廷
导　师: 吴艳红; 马群
学　校: 浙江大学
专　业: 中国学
关键词: 环境教育环保意识 environmental 二氧化碳排放环境问题非盈利机构 education 绿色学校 Education 人均排放量地球村环境意识 China 全球环境项目发展全球学习政治敏感性 effective 传播信息经济崛起
分类号: X-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

过去十年,中国经济崛起带来的最大困扰之一就是其对全球环境可能造成的负面影响。虽然中国的人口增长速度正在减慢,中国仍然以1.3亿的人口总数成为世界上人口最多的国家,即便是人口第二大国印度,也要花很长一段时间赶超。与此同时,中国也是世界上最大的二氧化碳排放国。2007年,中国已经超过美国作为世界上最大的二氧化碳排放国。虽然与西方国家相比,中国的人均排放量仍然很低,然而如果13亿人都达到西方国家的能源消耗和碳排放水平,其结果可能是灾难性的。除了二氧化碳排放量的问题,由化学物质引起的水污染和空气污染,以及淡水等资源枯竭都是中国正在面临的环境问题。中国的国内生产总值的确增长迅速,越来越多的人也过上了更好的生活,但是考虑到未来人口仍会不断增加,中国正面临着一个重大的问题：如何管理这种对环境产生的影响,同时减少对未来资源的消耗。中国不可避免地会需要更多的能源,天然气,水和其他资源,但中国人对环境问题的意识和保护水平却可以影响到环境的破坏程度。因此,对青少年开展环境教育是非常重要的,这可以增强个人意识,从而使他们的行为更为负责。本文先探讨了环境教育在中国的现状。首先函盖了环境教育在中国的历史背景。然后阐述中国政府在环境教育上已采用实施的不同方法：例如政府鼓励,学术机构和教师,非营利组织,国际合作项目,以及大众媒体。研究各方在环境教育上做出的努力的同时,本文还通过对一些学术文章的阅读做了进一步研究。研究主要集中在杭州,对杭州环保局的一名官员和浙江大学一位教授进行了个人访问。中国政府已建立了环境教育的相关政策,如绿色学校和手拉手项目。学术机构和教师分别在教学风格等方面研究并发展了环境教育,跨国企业,非盈利机构以及中国国内非盈利机构也大力地推广了环保意识。其项目包括在校教师的培训课程,环境教育发展方针的制订,环境问题相关,电影纪录片,刊物的发行,为全国的志愿者建立基金会以支持从事相关工作等等。本文涉及自然之友(FON的),世界野生动物基金会(WWF),根导芽,北京地球村(地球村)等国内非盈利机构。作为在中国开展的国际项目,”全球学习目标和环境保护益处(globe)”有助于促进学校环境教育教学风格的探索,推进中国环保意识项目(CEAP),提升环保意识在中国的影响。传媒也曾极大地作为其他机构的传播工具,通过省级或地方电台电视台报道中国的环境问题来影响中国观众的环保意识。此外,传统媒体渠道,如电视,广播,报纸和杂志也普遍被政府,非盈利机构,国际组织进行活动宣传而采用的有效工具。信息通过这些传播途径往往可以可以不被受众的教育背景影响而有效地大规模传播开来。除了传统媒体,近年来正在崛起的互联网也成为一种导中国公众交流的媒介来传播信息。中国政府采取不同方法来促进环保意识的努力似乎让我们看到了未来的希望。通过对比,本文同时还阐述了其他国家环境教育的现状,研究对象包括：美国,德国,英国,日本和韩国。相比较之下,美国似乎更重视环境教育。第一届全国环境教育法在1990年立法通过,以及最近环保局于2012年4月还举行了环境教育的白宫首脑会议。这标志着美国环境意识的优先权和环境教育的重心。德国和英国这两个欧洲国家在环境教育各个领域的增长作出了贡献。日本,韩国及其周边国家通过承办国际会议和项目发展本国的环境教育。韩国和台湾还通过环境教育相关的立法推动促进环保意识的普及。事实上,中国环境教育的研究给出了更令人惊讶的结果。尽管起步较晚,中国政府和非盈利机构以及其他不同的组织已经做了大量的基础工作,例如教师培训,志愿者参与,校内外的学生参与。然而,阻碍环境教育透明性的问题仍然存在着。中国的媒体受政府监控而未能涵盖具有政治敏感性的环境问题,这些因素甚至会阻碍中国经济发展。此外,中国教育系统的改革将对建立环

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Abstract  6-9
论文摘要  9-12
1. Introduction  12-15
2. Environmental Education  15-17
  ⅰ. Purpose of Environment Education  15-17
  ⅱ. Defining the Environmental Education  17
3. Chinese Environmental Education  17-21
  ⅰ. History of Chinese Environmental Education  18-21
4. Efforts on Environmental Education from different approaches  21-38
  ⅰ. Government Initiatives  22-25
    Green Schools  22-24
    Hand in Hand  24-25
  ⅱ. Academic Institutions and efforts from teachers  25-29
  ⅲ. Non-governmental Organizations (NGOs)  29-34
    a) Friends of Nature (FON)  30-31
    b) WWF  31-32
    c) Roots and Shoots  32-33
    d) Global Village of Beijing (GVB)  33-34
  ⅳ. International Programs  34-35
    a) GLOBE  34-35
    b) CEAP  35
  ⅴ. 4-5. Mass Media  35-38
    a) TV  36-37
    b) Print Medias  37
    c) Internet  37-38
5. Environmental Education in Different countries  38-44
  ⅰ. The United States  38-39
  ⅱ. Germany  39-40
  ⅲ. England  40-41
  ⅳ. Japan  41-42
  ⅴ. Korea  42-43
  ⅵ. China  43-44
6. Evaluation of Environmental Education  44-45
7. Conclusions  45-48
Reference  48-49

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