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性别差异对物理学习的影响及对策研究

作　者: 崔玉芝
导　师: 刘春光
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 性别差异物理学习对策研究
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

物理学是一门自然科学,同时又是自然科学的基础,我国高中开设物理课程,旨在使学生学习终身发展必备的物理基础知识和基本技能,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势[1]。本人在教学过程中发现,在物理学科上,男生的总体成绩高于女生,而且物理学科的高分段男生比女生多。提高女生的物理成绩既是为了实现课程改革的目标,也为了性别平等。本文将从性别视角审视现有的物理教育观念与实践,从性别社会化的角度去研究女生学习物理困难的原因;基于现实问题,从理论角度分析,以物理学、性别心理学等为理论基础,结合访谈研究,明确男女学生在物理学习中的性别差异,研究表明女生对物理学习的兴趣明显低于男生;男生对物理的感情要优于女生;男生对物理学习的意志力要高于女生;女生对学习物理的成就动机比较弱,而男生学习物理的成就动机比较强;男女生对周围事物的观察能力有较大的差异;男女生在物理学习上自我效能感存在差异等等。从性别差异的角度对现有的物理教学活动提出可行的教学策略,构建“因性施教”的教学模式,重在创设性别公平的学习环境,最终促进男女学生的身心健康与全面发展。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-10
一、物理学的学习特点分析  10-16
  （一）物理学的学科特点  10
  （二）高中学生物理学习的特点  10-11
  （三）高中学生物理学习的心理特点  11-13
  （四）物理学习的特点  13-16
二、男女生社会性别差异表现  16-26
  （一）相关概念界定  16-18
  （二）社会性别化理论  18-21
  （三）社会性别差异表现  21-26
三、访谈调查  26-33
  （一）访谈情况实录  26-32
  （二）访谈结果综述  32-33
四、教学对策  33-36
  （一）教师要纠正性别偏见，改变性别观念  33
  （二）激发培养女生学习物理的兴趣  33-34
  （三）注重对女生的实验能力的培养  34-35
  （四）注重对女生的自我效能感的培养  35
  （五）注重对学生情感意志的培养  35-36
结语  36-37
参考文献  37-39
后记  39

性别差异对物理学习的影响及对策研究

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