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信息技术与职高语文活动课有效整合的研究

作　者: 曹轶筠
导　师: 王文永
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 活动整合信息技术语文活动课
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 34次
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内容摘要

信息技术与课程整合,是培养创新人才的有效途径,是改变传统教学结构创建新型教学结构的必然要求。根据教育部2008年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》“以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的教育教学改革的指导思想规定,语文教学要着力培养学生的语文应用能力,形成综合职业能力,促进职业生涯的发展。可见在职业高中语文教学中以培养学生语文综合实践能力为主的语文活动课真正被纳入了语文教学的完整体系。本文进行职业高中信息技术与语文活动课有效整合的研究,以培养就业为导向的技术性人才为出发点,以信息技术为技术支持,以职业高中活动课的教学特色为基础,并结合职业高中学生的学习特点,对整合课程作了初步的研究。主要包含以下几个方面的内容：1)对职业高中信息技术与语文活动课整合的理论加以定位,探讨活动课的本质和语文活动课在职业高中语文教学中的界定。2)对职业高中信息技术与语文活动课整合的原因和基本条件加以讨论,使这一整合有理可依。3)对职业高中学生的学习心理加以分析,讨论在职业高中开展信息技术与语文活动整合课程的可行性与有利性,同时也将其作为进一步探索整合方式的起点。4)对职业高中信息技术与语文活动课整合做具体研究,主要在于对整合方法和整合模式的探讨。这些是本文研究的重点。职业高中信息技术与语文活动课整合的研究,反映了当代教育教学的客观需要,反映了新时期语文教学改革的新态势。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-8
第一章绪论  8-10
第二章信息技术与职高语文活动课整合的相关理论基础  10-16
  一、信息技术与课程整合的发展渊源  10
  二、语文活动课的理论渊源  10-14
    (一) 活动课程的理论发展  10-11
    (二) 语文活动课的本质  11-14
  三、信息技术与语文活动课整合的理论基础  14-16
    (一) 建构主义  14-15
    (二) 多元智力理论  15-16
第三章信息技术与语文活动课整合的必要性和条件  16-22
  一、概念的界定  16-17
    (一) 信息技术  16
    (二) 语文活动课  16-17
    (三) 整合  17
  二、信息技术与语文活动课整合的必要性  17-20
    (一) 信息技术与课程整合  17-18
    (二) 信息技术与语文活动课整合的优点  18-20
  三、信息技术与语文活动课整合的基本条件  20-22
第四章信息技术与职高语文活动课的整合模式  22-26
  一、信息技术与职高语文活动课整合的具体模式探索  22-26
第五章信息技术与职高语文活动课整合点及具体案例  26-40
  一、信息技术与职高语文活动课的整合点  26-34
    (一) 职高语文活动课的定位  26
    (二) 信息技术与职高语文活动课的整合点  26-34
      1. 信息技术对语文活动课教学设计的支持  27-30
      2. 信息技术对语文活动课教学过程的支持  30-31
      3. 信息技术对语文活动课教学评价方式的支持  31-34
  二、信息技术与职高语文活动课整合的具体案例  34-40
    (一) 教学案例一  34-37
    (二) 教学案例二  37-40
第六章信息技术与职高语文活动课整合课堂效果分析  40-46
  一、模式运用案例成效分析  40-45
  二、模式运用实验中存在的问题  45-46
第七章总结与展望  46-47
参考文献  47-49
致谢  49

信息技术与职高语文活动课有效整合的研究

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