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中等职业学校政治教师职业倦怠行为研究

作　者: 杨汤颖
导　师: 尹城乡
学　校: 华东师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中职政治教师 职业倦怠 行为研究
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


教师职业倦怠是指在工作中教师无法应对压力而产生的一种消极反应,这种消极反应致使教师在工作情绪、态度和行为中出现衰竭状态。典型表现是：对教师职业常感不满、工作热情逐渐丧失以及在情感上越来越冷漠、疏离学生和同事。经过前人多方研究表明,教师是职业倦怠的高发人群。但教师的职业倦怠存在一定的地区差异和学科差异性。因此研究上海市中职政治教师的职业倦怠问题就很有必要了。本研究运用案例分析方法、调查问卷法、访谈实录法,对上海市15所中等职业学校政治教师展开研究：全文共分四个部分。第一部分职业倦怠理论概述。讲述了职业倦怠基本含义、国内外学者发表的有关职业倦怠的主要理论与模式。第二部分中职政治教师职业倦怠行为及其对教育工作的负面影响。主要讲述了教师职业倦怠的相关概念；对15所80位中职教师展开职业倦怠问卷调查。调查发现大多数中职政治教师都存在职业倦怠,但绝大多数人处于轻微的工作倦怠状态；运用访谈实录等方法阐述了中职政治教师职业倦怠的行为表现;运用三则典型案例从职业倦怠的三个维度出发分别阐述了对教育工作的负面影响。第三部分中等职业学校政治教师职业倦怠的原因探究。从主观与客观两个方面剖析了教师职业倦怠产生的原因。第四部分预防及克服教师职业倦怠的对策。为了消除和预防职业倦怠,本论文分别从自身、学校、社会三个层面逐步展开分析。自身必须调整教学心态和工作策略,积极适应教学环境;学校需要营造提升教师职业热情的校域环境；社会需要通过各种调控手段,优化社会环境进一步支持中职政治课程的发展。

全文目录


摘要  6-7
ABSTRACT  7-11
引言  11-13
一、关于职业倦怠理论概述  13-21
  (一) 职业倦怠基本含义  13-19
    1.职业倦怠相关概念的界定  13-15
    2.职业倦怠的测量方法  15-16
    3.职业倦怠与相关概念辨析  16-19
  (二) 职业倦怠的主要理论与模式  19-21
    1.资源保存理论  19
    2.习得性无助论  19-20
    3.生态学模式  20
    4.匹配—不匹配模型  20-21
二、中职政治教师职业倦怠行为及其对教育工作的负面影响  21-39
  (一) 教师职业倦怠的概述  21-22
    1.教师职业倦怠研究的兴起  21
    2.教师职业倦怠定义及典型表现  21-22
  (二) 中等职业学校政治教师职业倦怠概述  22-24
    1.中等职业学校思想政治课程的现状  22-23
    2.中等职业学校思想政治教师职业倦怠的调查  23-24
  (三) 中等职业学校思想政治教师职业倦怠行为的主要表现  24-29
    1.应付工作、教学懒散懈怠  24-26
    2.情绪消极,人际关系紧张  26-28
    3.神情冷漠、师生感情疏离  28
    4.意志消沉,否定职业价值  28-29
  (四) 中等职业学校政治教师职业倦怠负面影响的三维度分析  29-39
    1.情感衰竭纬度对教育工作产生的负面影响  29-32
    2.去个性化纬度对教育工作产生的负面影响  32-36
    3.低成就感纬度对教育工作产生的负面影响  36-39
三、中等职业学校政治教师职业倦怠的原因探究  39-42
  (一) 客观性原因  39-41
    1.中等职业学校政治教师社会认同感较低  39
    2.中职政治教师工作单调,缺乏实现自我价值,自我发展的契机  39-40
    3.学校对于政治学科教育缺乏足够的重视  40
    4.家长对于政治课程教学意义缺乏应有认同  40-41
  (二) 主观性原因  41-42
    1 中职政治教师不良个性心理因素的影响  41
    2.政治教师自身素养的缺乏  41-42
四、预防及克服教师职业倦怠的对策  42-48
  (一) 教师自身必须调整教学心态和工作策略,积极适应教学环境  42-44
    1.教师要积极主动寻求自我成就感  42-43
    2.教师要保持积极向上的良好心态  43
    3.教师要学会构建自身的社会支持系统  43-44
    4.教师要主动提高自身的教育,教学和科研能力  44
  (二) 营造提升教师职业热情的校域环境  44-45
    1.营造相互尊重、民主平等、和谐的工作环境  44-45
    2.提供政治教师更多的自我完善和发展机会,促进教师的个体成长和事业发展  45
  (三) 优化社会环境  45-48
    1.加大对中职教育的支持力度和宣传力度,扭转人们对待职业教育的态度  45-46
    2.加强教育立法,提高职业学校教师的社会地位和经济收入  46
    3.创设良好的社会支持氛围,加强对中职政治课程的有效改革  46-48
附录  48-52
参考文献  52-54
后记  54

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
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